第五百六十一章 重歸課堂（2/2）

向北寒心裡一陣的苦笑，暗說：“這哪裡是請你們鑑定啊！分明是我自己給自己出了五道考題啊！”

心裡這麼想，可是臉上不敢帶出任何的不滿親故，嘴上更不敢這麼說。

笑著又把其他三件青銅器仔細看了一遍，說道：“這件簋和鼎應該都是西周中晚期的。從風格上看應該是出自河南地區的，沒有顯著的特點。應該是士大夫級別的陪葬物，等級不算高，但也算得上是一級文物了。”

頓了一下，把眼光放到了那隻青銅獸面觥上，說道：“這隻青銅獸面觥，是商晚期至西周早期的東西。橢圓形器身，四足，帶蓋，蓋做成有角的獸頭。裝飾紋樣同犧尊、鳥獸形卣相似，因此有人會將其誤以為獸形尊。但觥與獸形尊不同，觥蓋做成獸首連線獸背脊的形狀，觥的流部為獸形的頸部，可用作傾酒。”

“兩側腹部各施一長尾鳳鳥紋，前後自觥前胛至臀尾部，上下自觥口沿至獸面觥前後腿上部。鳳鳥昂首挺立，鳳眼圓大有神，喙呈直角下折，頭羽向後飛揚，鳳尾向上彎曲。瑞獸的腹中部施一卷曲龍紋，巧妙地填補了鳳鳥頭尾間的空白。”

“從這些紋飾特點上看，這件獸面觥是出自湖北一帶，楚國風格的東西，我覺得應該是周代晚期的。”

聽完向北寒的鑑定結果，陳思嘉馬上把眼睛看向了李肖。那種期待的神情表明，她急切地想知道向北寒說的到底對不對。

李肖同樣地一笑，看向了鄧偉倫和楊起榮。

這一次，是鄧偉倫給向北寒的答案做出了點評，說道：“說的非常好，全面、具體，對文物的斷代也準確。就是風格上是不是楚國的，就要聽聽老李的看法了。”

李肖點點頭，說道：“小北說的沒錯，這確實是楚國早期的風格。不過，在說法上還不嚴謹。東周晚期還不存在楚國的概念，只是從那個時期開始，在逐漸地形成楚國的風格。應該說，這隻觥是楚國的早期風格，也可以說，先有了這種風格，後有楚國的概念。”

不得不說，李肖的考古學術脈絡是清晰和嚴謹的。向北寒說的全對，只是沒有很好地總結出學術脈絡。

鄧偉倫很是欣慰地說道：“小北啊！你很聰明，也很勤奮，看書實踐相結合，相比於我們在課堂上教出來的學生，更膽大心細。但也有一點兒不足，就是不善於歸納總結。”

“所以，我們三個一至的想法是，希望你能夠到正規的大學課堂上學習深造一番。哪怕只是個旁聽生，也會獲益匪淺的。”

楊起榮接著說道。

聽了三位老師的話，向北寒內心非常的激動。從內心來講，他非常向往學校課堂的感覺。初中畢業後，萬般無奈之下，他選擇了輟學。早早就出來混跡古玩市場，賺錢還債，供養爺爺。經過這麼多年，還能夠有重歸課堂的機會，在激動的同時，也有了對三位老師關愛的感激。

“小北！可以去課堂學習嗎？”

陳思嘉也有點兒興奮地問道。

李肖一笑，說道：“剛開始，我們有這個想法的時候，還擔心你和小北有牴觸情緒呢。”

看了向北寒一眼後，繼續說道：“如果單純地出於在古董文玩行裡做生意賺錢，小北的知識經驗已經綽綽有餘了。我們讓他再回課堂學習深造，就完全是為了把我們三個老東西掌握知識傳承下去。我們希望小北能夠成為一個學者型的人才，而不是一個具有豐富鑑定知識的古董商。”

李肖的話說的直接而誠懇，讓向北寒和陳思嘉萬分的感動。

重歸課堂將是兩個人下一步必須旅行的計劃。