第一百零八章 捉摸不透的日常（2/2）

「這樣就再好不過了，明天麻煩各位老師為我監考一份試卷。」

說著，萊從背包里取出一份卷子，這是他早就準備好的學力分級測試，如今正是分級的好時機。

這份試卷上，有著不同級段應當掌握的核心知識，可以很好地考察學生們的基礎知識掌握情況，讓他們前往適合自己的班級，接受更符合他們程度的進度安排。

「另外，善彥老師，您拿的是《豐緣地區人文地理》對吧？這本書出的還不全，而我知識有限，如果您有時間和精力，可不可以幫助我繼續往下出？」

「沒有問題，我今天本身也想找你說這個事，雖然對戰上我不是什麼行家，但在這方面我還有些自信，就交給我吧！年輕的時候，我也是讀過萬卷書，走過萬里路的人，豐緣各地，除了實在自然條件太差的地方，我基本都跑過！」

老教師善彥拍著胸脯擔保。

······

師資力量得到充實，很多工作的開展也就順理成章。

分班、確定進度、交接學生情況，一切都開展得有條不紊，教學樓的空置教室也終於得到了一定的利用。

囑咐默克把新教材的樣稿發回帕爾島印刷之後，萊和娜琪終於有了難得的閒暇，萊也重新把尋找莉拉的事宜納入自己的日程安排。

在優作和刺龍幫的不斷暗中查找下，大多數的島嶼都已經覆蓋到，但仍然杳無音信。

對此，萊也並不著急，畢竟，雖然莉拉有著很神奇的能力，但畢竟和自己掌握的不甚相同，只能借鑑而不是指導學習，因此，當前階段，他還是耐下心來，繼續按部就班進行工作。

一個周末，他和娜琪一起帶著幾個還沒有初始寶可夢的學生出海遊玩、訓練，順便幫忙找尋合適的初始寶可夢。

對於守著大海的人們來說，選擇一些海洋寶可夢作為初始夥伴是並不吃力的，尤其在近海，長年的相處之下，多數寶可夢對於人類並不排斥，甚至樂意讓自己的子女跟隨周邊的人們一起生活。

只不過，要想成為一名合格的訓練家，在選擇寶可夢夥伴的時候就不能太過隨意了。

對於自己的學生，萊希望他們都能找到投緣且實力不錯的寶可夢，為將來的發展打下相對堅實的基礎。

乘著七夕青鳥、熱帶龍和大嘴鷗，一行人很快來到位於108水道的一座距離天水島幾十公里的大型無人島。

這座島上棲息著多個常見寶可夢族群，長期以來都是天水島少年們獲取初始寶可夢的重要來源之一。

來到島上，萊發動心之力，尋覓著合適的目標。

平心而論，這裡天資不錯的寶可夢比重雖然不高，絕對數量也不算少，很快就有一個孩子跟一隻活潑的溜溜糖球玩到一起。

面對萊和娜琪強大的實力和絲毫不帶惡意的姿態，族群里溜溜糖球的父母也是並不反對，很快，第一組搭檔就組建完成。

為了學生和寶可夢的健康成長，在初始寶可夢擁有一定實力，以及與訓練家建立起羈絆之前，萊並不打算帶他們收服第二隻寶可夢。

並且，在他看來，第二隻之後的寶可夢，都應當由訓練家獨立完成。

萊和娜琪邊走邊聊，學生們早已四處瘋跑撒歡，但有沼躍魚、大嘴鷗它們照顧，加上萊的心之力全程覆蓋，也並無危險。

早已知曉心之力存在和妙用的娜琪對此也樂見其成，和萊並肩而行，享受著難得的清閒和悠哉。

見四周孩子們都跑得不見蹤影，娜琪試探性地伸出手，輕輕觸碰萊的手背。

感受到溫潤的輕觸，萊側臉一看，佳人的臉上，淡淡紅霞已經升起。