038.放映課（2/2）

於珍打斷了他的話：

「你說的，是影攝系的人才會去考慮的事情。我說的是導演，作為一名導演，你對這部片子的觀感如何？或者……我換個問法，有沒有人能告訴我，這部片子講的是什麼呢？「

「……」

「……」

「……」

見全班又全是疑惑的臉孔，作為老師，於珍需要做的並不是讓他們猜，而是啟發他們的思維，給出正確的方向。

所以，她給出了兩個方向：

「是一個醉漢在KTV的見聞與奇遇呢？……還是說以時下這些在大城市裡打工、努力的年輕人的視角，表明著他們的境遇、努力以及對未來要抱有期待？」

有了方向，學生們被一提點，順著她的話說道：

「對未來抱有期待。」

「肯定是後面。」

「應該是後面吧？」

「……」

聽到同學們的回答，於珍又問：

「那你們又是為什麼會這麼認為呢？」

又是一陣安靜，但馬上有人舉手了：

「於老師，是最後面那個反轉吧。許鑫……呃……許三金的母親打來電話，透過他的回答我們才得知今天原來是他的生日，明明是生日，在陪客戶，還要跟母親撒謊，為的就是體現那種努力工作的態度……」

「你說的是以一個觀眾的角度來定義的。通過整個故事的觀察給出的結論，我說過，你們是導演，要站在導演的角度來思考整個故事。這不是我要的答案……還有人嗎？」

這時，一個人舉起了手，在於珍點了他一下後，用一種很彆扭的普通話說道：

「老似~是……故系~辣四個……房子……房間的故系~托……推……推進……他們……才……最後……換著……轉動……角度，所以才……才……成功~」

他的普通話極為蹩腳，但眾人卻習以為常。

黃明圭，憑實力考進北影的韓國留學生。

天朝這幾年的電影在國外獲得了很多獎項，不少韓國人都是抱著學習的態度過來的。

黃明圭也是如此。

為此，這傢伙還特地讀了半年的漢語學院……雖然只是半年，可能聽懂，並且能正常交流，哪怕發音不標準，可這態度也足夠讓人認同了。

而聽到他的話，於珍點點頭：

「不錯，就是那四個房間裡的故事。好……現在我們來快進到第一個房間。」

拿著遙控器操作了一番，很快，從醉漢看到那房間裡嫵媚的影子，到給了五十塊錢後出來抹了一把臉的尷尬。

於珍按下了暫停鍵：

「有沒有人告訴我，這個房間在表達著什麼？」

「貧富差距？」

她剛問，立刻有人就回答了。

可於珍聽著和她當初同樣的答案，直接搖頭：

「這個命題太大，我說了，你們要站在一個導演的角度考慮問題。明明這部片子的主旨已經出來了，就是「未來」，那麼試問，十三分鐘的片子足夠支撐出現兩個大命題麼？更何況，是劇本完成度如此之高的情況下。「

說著，她在黑板上畫了一個圈：

「貧富差距，就是這個大圈。方向，你們對了，但許鑫在這部片子……或者說第一個房間裡想表達的，只是這個大命題之下很小、很微不足道的一部分。」

在圓圈之中又點了一個點，她繼續看著學生們：

「誰來回答我？」

座位上。

「誒，是什麼啊？給個提示。」

聽著齊雷跟自己的嘀咕，許鑫悄悄的來了一句：

「認識到自己是如此貧困。」

齊雷直接舉手：

「認識到自己是如此貧困！」

誰知他剛回答完，就看到於珍一副哭笑不得的模樣，指著許鑫：

「許鑫，在這樣你就給我後邊兒站著去！」

顯然，她瞧見了……

這下宿舍二人組都有些尷尬了。

但於珍也就索性點明了：

「不錯，第一個房間，無論是那個跳舞的女孩，西裝革履的成功人士，還是那些給錢之類的橋段，都是為了故事的核心在服務的。而許鑫的第一個故事，是在貧富差距這個大命題之下，以主角個人的微末角度，來告訴大家：在這裡，我認識到了我自己是如此的貧窮。而這個貧窮的主旨，與什麼相呼應？如果你是個窮人，那麼你需要做的是什麼？讀書？習武？奮鬥？努力？你的這一切舉動，都是在為了自己而服務。而你服務的目標是……」

隨著她話術的牽引，聽懂了老師在說什麼的同學們整齊劃一的說道：

「未來。」

「BINGO~」

於珍點點頭，唰唰唰的在黑板上寫下了一行字：

「認識到自己是如此的貧窮→」

箭頭後面沒寫，因為她還要說第二個房間：

「那麼，我們來繼續看，看他第二個房間，注意，延續第一個房間的思路，通過這種導演的思路，在看完後回答我，許鑫表達的是什麼。」

說完，畫面播放。

故事，還在繼續。