第三千零七十一章 水星記（三十一）（2/2）
那麼堅守如此嚴密的水星基地，怎麼會放一個間諜設備進來呢？
主要是這玩意是泰德的超能力，你不讓它進來，那泰德·科德就是個普通人，根本沒能力去當青年超級英雄，安保人員默認了這是泰德的掛件，自然就放它進來了。
而且泰德進來之前也接受了完整的心理測試，他並沒有被人控制，甚至直到現在他也沒有受到藍甲蟲的影響，藍甲蟲自始至終就看不上他，根本懶得理他。
這就導致泰德平常和自己的超能力溝通的也不多，他自己都不知道自己身上這隻甲蟲到底有什麼能力，就算以前看老師露過幾手，了解也非常有限，更沒有親身體驗過。
有不少學生好奇，想讓他展示一下，可是泰德喊不動藍甲蟲，就導致其他學生也不知道泰德有什麼超能力，對於他身上的這隻甲蟲知之甚少。
甚至就連知道漫畫劇情的席勒也不能夠完全確定藍甲蟲到底有什麼能力，因為這個英雄形象歷史悠久，甚至可以追溯到蝙蝠俠和超人誕生的年代，期間輾轉多個漫畫公司，各個版本大相逕庭，這隻蟲子在初代和二代身上展現的能力也不一樣。
但是綜合各類漫畫和影視形象，席勒知道藍甲蟲可以用能量武器，它可以弄出一種藍色的全息投影一樣的東西，但是這種東西是具備實體的，不論是變為劍還是變為盾，都可以用於作戰，而且非常強。
這種技術有點類似於綠燈能量，都是化虛為實，只不過一個是綠的，一個是藍的。
而且席勒認為作為一個外星間諜設備，它應該是可以穿牆的，而且因為體型更小更隱蔽，甚至可能還搭載隱身系統，它穿起牆來可比贊要簡單多了。
畢竟贊要變身成水也要找監控死角，而他一個大活人，需要的監控死角可比一隻小小的甲蟲大得多。
也就是說，在場的所有嫌疑人當中，他才是嫌疑最大的那個。
但這並不意味著只有他一個人說了謊。
席勒說完之後卻沒有再去看泰德，而是轉頭看向了贊，在被那雙金色的豎瞳盯住的一瞬間，贊就本能地抓住了水牢的欄杆。
「你認為你和你妹妹的心靈溝通天衣無縫，但我告訴過她，一起兇案發生之後，所有與之相關的氛圍都是重要線索，你認為我會沒有看出她當時的慌張嗎？」
一涉及到詹娜，贊就有些慌了手腳，他甚至能聽到自己隆隆的心跳聲。
玻璃後的詹娜也握緊了拳頭。
對她來說，答案就寫在了題目上——席勒早就已經展示過精神分析法的威力了。
席勒抬頭越過玻璃去看詹娜的眼睛，外星女孩任命似的嘆了口氣，從人群當中走了出來，出門然後推門進入了大教室。
贊關切的看著自己的妹妹。
「快下課的時候，準確來說就是在波奴死亡前後，我感應到了哥哥的情緒，他感覺到慌亂、恐懼和絕望。」
「我們的心靈感應能力在情緒強烈時會更加清晰，通過和他溝通我得知，他失手殺死了一位亞特蘭蒂斯女性。」
小教室里又開始響起了討論聲，「不是說殺人的是藍甲蟲嗎？怎麼現在贊又坦白了？」
詹娜剛說完，贊就急匆匆地說：「不是的，我沒有想殺她，根本就不是我殺的她，我確實攻擊了她，但是……」
贊的心理素質明顯沒有詹娜好，或者說他現在還沒有弄清楚情況，各種情緒在他心裡迴蕩，導致他沒有辦法有邏輯的為自己辯解。
好在他和他妹妹心靈相通，詹娜再次開口說道：「這是一個陰謀，有人逼迫我哥哥殺了波奴。」
事情變得越來越複雜了，所有人都看向席勒，布魯斯和奧利弗也走進門來，席勒轉頭看向布魯斯說：「你有把握能破解那隻甲蟲所攜帶的程序嗎？」
他剛這麼說完，泰德就叫了起來，「不要，教授，這是我老師留給我的遺物！我不能失去它！」
席勒頗有些讚嘆地看了泰德一眼，因為他發現泰德說這話是真心的，並不是因為藍甲蟲有強大的能力能讓他當超級英雄，他才想要保住甲蟲，而是因為這可能是他的老師留給他的唯一一件東西了。
這個時候布魯斯搖了搖頭說：「我可以拆解它，但不能保證完美破解，也就是說，拆解和分析可能是一次性的。」
席勒當然也理解，科學規律就是如此，各類實驗的過程中都很難避免破壞性調查，把這活交給鋼鐵俠，他也未必能幹。
而席勒又把亞瑟叫了起來，亞瑟有些不解，他說：「我完全搞不懂什麼外星科技，你指望我能破解它嗎？」
「但你的水牢困住了它。」席勒說：「顯而易見的是，這隻甲蟲似乎並不擅長應對魔法，否則也不會乖乖的待在水牢里。」
其實他還有一句話沒說，那就是，他要是擅長應對魔法，也就不會被女巫瑟茜控制了。
很明顯搞出面前這種混亂局面的就是女巫瑟茜，如果是藍甲蟲自己想搞的，那它在被眾人發現之前有的是機會跑，根本不會留下來。
它留下來除了加劇事情的複雜程度，給教授和學生們製造更多的麻煩之外，對它自己而言沒有任何好處。
先來看看它留下之後能製造的麻煩。
這東西是泰德的老師留給他的遺物，他絕不會輕易放手，假設要為了查清真相逼迫他，那他必然會感覺到非常傷心難過，這會讓青年超級英雄們寒心。
但是，如果不查清真相，那波奴就算是白死了，亞特蘭蒂斯人肯定不會滿意。
而贊又說自己是被引導和冤枉的，如果不調查藍甲蟲，那也沒辦法給他洗清冤屈，他就得背負殺死同學的罪名，難免讓人聯想到他是個外星人，也會讓其他非人類的外星來客人人自危。
這一出計謀可以說是連環離間計，如果處理不好，頃刻之間就能讓學生群體四分五裂。