【2377】被考驗（1/2）

這話真的是體現出非常非常熟悉心外科知識了。

曹昭偏下頭，心思弟弟知道不。他弟弟好像一直想著把人拉到神經外科雙宿雙飛。不過聽小叔說過，說謝同學作為學霸對神經外科知識點同樣是掌握到可圈可點的。

（謝同學太能隱藏自己了。）

「老師，我建議立即給患兒做超聲心電圖求證下。」謝婉瑩道。

對懷疑為心臟結構發生變化的，超聲心電圖為首選，快捷方便。ct可以查出隱匿病灶，好比她表哥的情況。

謝婉瑩說完這些知道自己再次在賭了。她提出的證據實際上不夠支撐她目前的猜疑。如果按照心電圖表現來說，醫生應該首先懷疑的只是缺血。要到什麼「汝」頭肌斷裂，患兒至少要來個心衰和肺水腫表現吧。

她賭的什麼？她大腦按照現有的數據推測出來的是這個方向的臨床直覺。老師們判斷是否和她大腦一致不知道的。

「你認為患兒的情況很嚴重嗎？」曹昭問她。

現場其他人聽見，疑了聲：不是吧？他是在問一個醫學生的臨床直覺嗎？

對。謝婉瑩承認，她大腦的直覺認為這個孩子情況很嚴重很危急。她是在現場給孩子做搶救的人，整整做了十幾分鐘心臟按壓拉回孩子的心跳。孩子怎麼可能只有一點心肌損傷和心律失常。

「是。」

謝婉瑩回答時接著對面神仙哥哥的注視。

當臨床老師們這樣看著你時只代表一件事，老師想考驗你能不能堅持得住自己的學術觀點。如果能，說明你底氣足。如果不能，說明你自己都懷疑自己的論斷，老師怎會採納你的意見。

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