第326章 詩夢訓詁（2/2）

每字下方，皆有一行文字註解，用於『分析字意和解讀文字』。

所謂『訓詁』，即是『釋詁』『解釋古言』之意。

用易懂的語言，解解釋難懂的語言。

儒家把【訓詁】歸入『小學』，用於『說文解字』，乃入學啟蒙必修課。

倉頡造字，聖人著書，諸子闡道，以書文承載所悟天地至理，每個字都有其理，組合起來產生妙義。

古之聖賢，用字簡練，微言大義。

如孔子所著《春秋經》，便是『微言大義』之著。

入學不深之人，實難從夫子微言中，讀懂『春秋大義』。

故而，就有賢達為聖人微言作註解意，便有了《春秋左傳》等著作。

這些著作都可視為『訓詁』。

訓詁有大有小，大則解義聖人書，小則解義千字文。

劉彥詩夢開課訓詁，其意不止在於『授字』，而是重在『解文字意義』，使他們『通明字意，而知字義』

字意是它本身之意。

而字義，則是它延伸出的含義、意思。

通常指一個字有多幾種意思，用在不同詞句中，包含的意義就各不相同，此乃文字之精妙所在。

古之聖賢，用字斟酌，為藏道理入文字，造句造詞考究，卻又晦澀難懂。

只有明白字的【意】和【義】，方能通透明悟那些『微言』，否則只知其表，難得其中真妙道理。

今夜不是劉彥首次講學訓詁。

從二月二日夜，他就開始與阿九、劉平、小黃犬、眾丫鬟授字。

從最淺薄的『拆字、讀音』開始，連著兩夜講完三千字，速度之快，除了阿九、狐鼠二生，其他都跟不上。

但離奇的是，今早劉平和丫鬟們讀六經，卻發現能夠通讀下來。

每個字都能認識，但還是不懂經中之言意。

劉平向狐鼠請教『為何我們都識字了，還不懂書中之言？』

書玉子道：「老師這兩夜所授，只是讓你等先識得字，最快的認識字、讀懂字！此乃老師善教之法。」

「若是摻雜字意講解，你等三個月也認不全三千字。」

「只有讓你們先識得字，老師才好給你等『解意說義』。」

「何時明白字的意義了，再讀書便知其言。」

於成業說：「老師訓詁之法，非私塾先生能比，此乃最適合你等之法。」

「再者，你等夢中受教，飲老師文光清茶。醒來後心思通透，堪比過目不忘，所以才能如此快的認識三千字。」

劉平聽完狐鼠解釋，心裡通透了，又問他們：「你倆原本識字，為何還來聽講？」

於成業、書玉子相視而笑。

他們旁聽，是為了聽老師『解字義』，從真學口中獲得字意、字義，這有助於他們養學明經。

三千字中，有許多文字晦澀，他們也不能盡知。

這些不通之處，皆為『明經障礙』。

今夜，劉彥正式與他們授字意，從一二三四五……這些數字開始講解。

也不再是前兩夜那般『填鴨子餵食』，而是深入淺出，逐字連數的說解。

眾人聽教都十分認真，出神望著夢境虛空。

劉彥講字時，天上數字隨其心念言語變化組合，摻雜著簡單的數學。

一二三四五化作牛羊雞鴨魚，在虛空走動排列，別有一番趣味在其中。

荀貂兒領眾女入夢。

秦媚娘霎時被君夢詩意浸潤魂兒，後見滿天文字閃爍明輝，陡然震撼，如聞道玄！

高二察言觀色，澹然笑說：「這不過是世才青山一角罷了，他身中之學，不止這三千字文。」

「真學乃儒教闡解道和理的法術，道理通達，玄通自來。」

「隨我去見世才。」

媚娘回神相隨，手腕封三娘，眸望籬笆院。

待到落院後，她眼目不離君子夢魂，猶如看到絕美風景，心神放開。

劉彥平視一眼，問三娘：「佳人可是十一娘、秦媚娘？」

媚娘美色含羞，持禮自薦：「正是小女子。今日得見先生一面，媚娘三生有幸。」

劉彥笑了笑，邀她和眾女入席旁聽，繼續『說文解字』。

……