第433章 青少年教育基金會（2/2）

「這位記者朋友，你是在跟我較真嗎？我之前說了，我家門檻只有10厘米，咋就聽不明白呢？」

「……」

眼看和大人惱羞成怒，另一名記者插話道：「徐廠長，青少年團教育基金會已經成為東方的一套全新教育體系，您認為它的成功，主要源於哪些方面？」

「錢，沒錢啥都辦不了。」

徐飛說完，看到記者們紛紛關掉麥克風，知道自己說錯了話，咳嗽一聲，「我認為，青少年團的成員應該感謝全球注重東方教育事業的偉大慈善家們，截止目前，他們至少向基金會捐獻了一千億美刀，包括我說的10厘米門檻，也是捐贈方式之一。

其次，青少年團的成員，應該感激育紅班的啟蒙老師們，因為他們不是幼教、不是老師，是你的『長輩』，或者說是你接觸社會的『領路人』，是你建立人生觀、價值觀的思想啟蒙者。

舉個例子，曾經有一名六歲的適齡兒童，沉迷吃喝玩樂，不願學習任何知識，負責他的啟蒙老師，私套腰包，先帶他體驗了綠皮火車，讓他感受人擠人和烏煙瘴氣的環境，後帶他體驗了機場，目睹了各種成功人士，然後帶他參觀了光能軌道車車站，欣賞了澤市青少年團國際教育基地的環境。

最後告訴他，如果你繼續下去，你的未來跟綠皮火車上的人沒什麼區別，如果你稍微努力，你可以成為坐飛機的那些人，如果你加倍努力，在青少年團的資源下，你可以輕輕鬆鬆成為『大老闆』。

雖然我不贊成這位啟蒙老師的做法，但我想沒有哪個教育系統的人，會盡心盡責的去督促每一個娃娃，讓他們從小豎立目標，並積極向上。

此外，雖然在青少年團教育系統中，我們的老師全部來自tep大學師範學院，看起來都很年輕，甚至做不到任何『押題』，但我們傳授知識的方式，包括培養學生思維的模式，全都是學以致用。只要學生掌握了知識點，他在初中、中專，都會經常使用，並延續到就業上崗，成為一種基本技能。而用不到的知識，則不會成為考題，只能算是課外興趣，方便就業上崗後的調劑，或者轉崗、轉行。

那麼，當我們下一代從啟蒙階段就開始變得不一樣，到了小學、初中，又掌握了最先進的思維方式和職業技巧，你們認為，10年後的東方，會跟現在一樣嗎？

不一樣，因為知識的力量會改變所有，猶如你手裡的充電寶和智慧型手機，放在兩年前，你敢想嗎？

同樣道理，我說10年後人人佩戴『腦機』，你能理解嗎？

而下一代學子，就是推動『腦機』產業的必備人才。

此外，我們會隨著科學技術的發展，逐步調整學科，比如今年招收2萬名與充電寶產業相關的學員，但我認為，5年後的充電寶有可能疊代，會演變成另一種新產物，那我會在學員畢業後，下達一份『免費繼續教育』的通知，讓這2萬學員在第5年，直接掌握新產物的技術。

所以，青少年團教育基金會的成功，不是因為一兩個因素，而是各種計劃、各種規劃、各種未來產業所需，綜合得出的一種『教育體制』。」

「徐先生，有一位在教育領域德高望重的老先生，誇讚了你的這種教育模式，但對方認為，如果一個班級有10個人，其中有一個可以考100分，兩個可以考80分，三個可以考60分，四個可以考40分，青少年團教育系統，讓所有人可以考『70分』的理念，雖然提升了人才下限，卻摒棄了人才上限，未來有可能導致東方失去培養高端人才的基礎。」

徐飛：「青少年團讓所有學子學會了踢足球，但有幾個可以加入『國少隊』？同樣道理，青少年團教育讓所有人都可以考『70分』，但每個人的答桉都不一樣，長久下去，是金子總會發光。

比如小劉同學，他在日常學習和生活中，跟其它學子沒什麼區別，但他比較聰明，又喜歡鑽研，並且在某次課外活動中，接觸了無人機，產生了濃厚興趣。

於是，小劉同學每到課外活動就會研究無人機，然後通過老師的推薦，加入了『大澤工業聯合體論壇』，並認識了許多研究無人機的工程師。

後續幾年中，小劉同學常常請教工程師們有關無人機的問題，甚至在小學畢業的時候，收到某位工程師的邀請，說可以帶他參觀無人機研究所和生產線。

再後來，小劉同學憑藉日積月累掌握的知識，在升初中的時候，獲得了無人機研究所『少年班』的名額，從此走上了『無人機學員』的道路。

同樣道理，青少年團教育系統的小學生，只要在課外活動期間尋找到個人興趣，並培養出一定能力，基本都可以通過各行各業，各個領域的領路人，比如無人機工程師，走向屬於自己的未來。

而在課外活動中，沒有挖掘出自己興趣的學子，他們將會進入初中，進一步培養，然後再次收到『領路人』的邀請。