第81章 灰熊戰車的維修與養護（2/2）

第二天。

徐飛戴著針織帽，蹲在辦公室，瞅著地上的電暖氣，面無表情的思索著。

小秘書來上班，推開辦公室屋門的同時，猛地吸吸鼻子，「廠長，你早上吃的烤地瓜嗎？在哪買的，這麼香。」

「沒，是我正在烤。」

「這是啥？」

「電暖器。」

「聽名字，應該是取暖用的，為啥拿來烤地瓜？」

「今天起，它叫電烤扇。」

小秘書蹲在旁邊瞅了會，拿爐夾子掏出電暖器中的地瓜，又用兩根筷子輕輕捅了捅，「嚯，還真熟了。」

「可不是麼，我現在後背還疼著呢。」

「咦？廠長，你頭髮呢？」

「趕時髦，剃了。」

小秘書瞥一眼電暖扇，再瞅瞅自家廠子紅彤彤的後腦勺，面無表情的沉默片刻，「廠長，昨天你不在，發改、程光、尚主任發來好幾份文件，其中有幾份需要你儘快填寫並提交。」

「你轉發我郵箱。」

徐飛扒拉開烤紅薯，吹吹熱氣，仔細品品，愕然發現，竟然比電工老大爺用爐子烤得還香甜。

不應該啊。

像東門的餅子店，以前做吊爐燒餅，生意火爆。後來買了台電爐，做電爐燒餅，然後生意一落千丈，大夥都說不好吃，現在又改成了吊爐燒餅。

難道食材不一樣，部分用電烤，反而更好吃？

『怪不得大都市的人們，都喜歡炸雞、漢堡、薯條……』

徐飛吃掉半塊紅薯，回到電腦前。

發改領導發來兩份文件。

一份關於『產業與教育結合、深化校企合作』的職業教育改革實施方案。

一份《關於成立東山xx職業技術學員的申請報告》。

前者大概意思是，職業教育應注重應用，注重實踐，注重創新，把產業與教學密切結合，把學校辦成集人才培養、科學研究、科技服務為一體的產業性經營實體，形成學校與企業渾然一體的辦學模式。

後者需要自己填寫。

裡面包括：

學校名、外文名、簡稱……

辦學性質、學校類別、學校特色……

主管部門、專科專業、院系設置……

校訓、校歌、地址、代碼……

徐飛聯繫中專校長劉鶴，後者很快發來一份類似的申請表。

並且，大部分已經填寫完。

直接給發改那邊，再拿電話聯繫發改領導。

「歪，梁叔。」

「我跟京城發改聯繫，現在各部門都在搞自己的院校，工業、國防、科技、農業、水利、財稅……說是有利於行業研究分析。老領導們一瞧，好傢夥，就咱發改沒有，當場就把學校的事定下來。」

「沒啥阻力就好，申請表我發給你了。」

「我瞧瞧。」

發改領導一指禪輸入郵箱密碼，拖動滑鼠，點開附件。

目光掃過學校名、辦學性質等等，再翻翻專業類別。

由於一帶一，一帶二，最多一帶五，按崗位區分所學，許多方面跟當前大學不一樣。

像視覺傳達。

一是針對機械玩具，需學習平面構成、立體構成、攝影基礎、裝飾基礎等等。

二是針對包裝宣傳，需要學習速寫、素描、色彩搭配、包裝設計、插圖標誌設計、企業形象設計等等。

三是針對計算機動漫，需要學習多媒體設計、卡通設計、動畫美術設計、計算機基礎的等等。

全是必修課，沒有選修課，5~6年培養周期，逢月必考。

只不過……

專業多了，顯得有點亂。

「小徐啊，發條玩具槍，我能理解，但這個灰熊戰車的維修與養護，是修玩具嗎？」