59、我發動「融合」！（2/2）

洋樂系那邊的說，是張錚的古箏先斷的弦，他先出的問題，算他輸。

但很快這種話很快就被民樂系的人給鎮壓了。

洋樂系也沒有幫那人說話。

兩邊都沒有彈出不和諧的音調，只是樂器壞了。

非戰之過。

按規則，都沒有輸。

這時，孟華說話了：「我發現，傳統樂器彈奏我的曲子來，感覺也不錯，我有一個想法。」

「你該不會是想......」張錚好像猜到了他的意思。

孟華：「既然傳統樂器也能發出好的聲音，這樣的聲音如果不讓更多人聽到，豈不可惜？」

隨後的劇情。

在孟華的刻意促成，以及雙方的共同努力下，民樂系和洋樂系共同組成了一個樂隊，靠著一個參賽名額，一同代表學校參加了比賽。

一開始校長是拒絕的。

因為這種事情從來沒有先例，校長擔心出問題，自己要背鍋。

直到比賽開始，校長也都沒同意。

然而，學生們並沒有給他拒絕的機會。

他們私下排練。

到了比賽那天，民樂系的人瞞著校長偷著來到了現場。

在比賽開始時，當洋樂系的人上台後，校長發現，居然連民樂系的人也跟著上了台！

因為比賽報名時，只是以學校的名義報的名，並不會具體到每一個人，只要樂隊成員是那所學校的人就行，所以參賽人員可以隨意變動。

木已成舟。

生米煮成熟飯。

校長也不好這個時候上去把人揪下來，因為這樣只會比表演演砸了更丟人！

至於表演的內容。

他們直接把孟華和張錚的曲子進行了改編，作成了表演曲目。

先是你彈你的，我彈我的，輪流來，然後再交換，最後融合。

表演結束後。

劇情有些出乎意料，但又在情理之中。

校長表示自己被學生們的演奏所打動，然後一邊感動，一邊將學生們罵了一頓。

賽事的組委會因為沒有先例，評分標準沒寫，最後只給了一個比較「安全」的分數，比較高，但又很難拿到很好的名次。

最終，他們雖然表演震撼了全場，但因為「不夠王道」，導致只拿了個第二名。

深度！懂？

比賽結束後。

就只剩下感情的事情沒有解決。

然後最後一段劇情，也就是之前講過的，女主猶豫不決，兩個男生為「私情」斗琴的環節。

這段劇情中，古箏再次斷弦，鋼琴再次短槌。

然後是「舞打」。

從二者開始「舞打」。

到最後女主一邊喊著「住手！不要再打了」，一邊找機會將他們拉開。

這個過程中，一個仿佛驢叫聲般的滑稽配樂響起。

那是柳乘蔭在第一次看到「舞打」的時腦海中所浮現的聲音。

柳乘蔭將這首曲子取名為《滑稽進行曲》。

很不正經的名字，剛好配這首不正經的曲子。

為了重現那個聲音，柳乘蔭在多種樂器中挑挑揀揀，最終選擇了——二胡！

至此，柳乘蔭也選定了第三件樂器，他讓最後一個【未選定-樂器】變成了【二胡拉奏】。