78、找靈感/實踐性研究任務/新劇組（2/2）

不如讓導師給我找點事干吧？

一來，找找靈感。

二來，順便混混『績點』。

我這新電影一時半會兒也拍不了，不拍電影就沒法開展『研究項目』。

研究生每個學期的研究任務和論文是有指標的。

如果一直不參與研究活動的話，必定會影響學年評價，學年評價差，搞不好留級.......

要是留級的話，那就難看了......」

想到這裡，柳乘蔭便找到了方松。

當初吳華跟柳乘蔭說的是「可以把拍電影當成研究項目」，而不是「只能把拍電影當成研究項目」，因此，在柳乘蔭看來，在自己沒有課作為研究項目的電影創作時，方松依舊可以給他發布正常研究任務。

事實上也的確如此，方松確實「可以」。

但問題是.....

「這和吳華那傢伙說好的情況不一樣啊！

吳華不是說柳乘蔭的研究任務不用我安排的嗎？

不是說柳乘蔭能靠自己拍電影就能搞定研究任務，而我只要當一個把拍電影的工作轉變設定為研究任務的工具人就可以了嗎？」

說好的「躺贏式帶學生」呢？

這樣一來，他跟正常帶學生有什麼區別？

不對......還是有區別的。

以前帶學生時，方松可以在做項目時讓學生幫忙，學生們在給他分擔工作的同時順帶著就能把每學期的任務指標刷完。

而現在不同了。

可能是臨近退休的緣故，方松感覺自己的精力已經沒有過去那麼旺盛了。

方松前不久剛完成了一個項目，正打算下半年就這麼歇著了，最近根本沒有開展研究工作的計劃。

他是因為聽吳華說柳乘蔭可以「放養」，這才放心收下這個學生的。

結果.....柳乘蔭居然找他要任務！

他根本沒有研究工作啊？

如此一來，柳乘蔭的存在不僅不能給他分擔工作，反而，他還因為要給柳乘蔭找研究任務，從而增加了工作量！

這不是反了嗎！？

吳華，你坑我！

當柳乘蔭找到了方松，說出了自己的想法後，方松心態有點崩。

雖然方松很想「擺爛」，但作為一名有責任感的教育工作者，當學生向他提出教學上的合理請求時，他是無法拒絕的。

好在，方松畢竟是多了很多年學生的，他很快就想到了辦法。

首先，叫方鬆開啟新的研究項目是不可能的。

不過，雖然方松自己手上沒有項目，但他可以讓柳乘蔭去「蹭」別人的項目啊！

方松當了這麼多年的老師，他還是有些人脈的，靠著些許人情，把柳乘蔭安排到別人那裡去，是很輕鬆的事情。

考慮到柳乘蔭還沒有系統學習過導演方面知識，直接讓他去參與理論方面的研究工作的話，可能起不到什麼好的效果。

與其這樣，不如讓柳乘蔭參與個實踐性的項目。

方松一番考慮後，他通過人脈，把柳乘蔭安排到了他曾經帶過的一個學生的劇組中。

方松給柳乘蔭的任務是：

協助他的師兄完成電影的剩餘拍攝任務，並根據該經歷所見所悟寫出至少一篇論文，考評成績根據在劇組的表現以及論文成績的綜合打分。

在方松看來，以他那個學生這部電影目前的拍攝進度，至少還得兩三個月才能拍攝完成，這足夠讓柳乘蔭把這個學期的指標刷完。

就這樣，剛在不久前以導演的身份拍完了一部電影的柳乘蔭，轉頭就成為了另一個劇組的導演......助理。