第三十九章 我不是樂神（2/2）

「九陽啊九陽，什麼時候能找到你啊！」

王五心中念叨著九陽，沒了炎龍之體開掛，想要修出內力，只能走正統的內功路線。

王五在抄了崑崙後，手裡也有幾本內功秘籍，怎麼說當年何足道也是敢獨上少林的強人，崑崙的內功心法還是有他獨到之處的。

但明明有著更好的選擇，為什麼要將就？

張無忌幾年的時間，就能靠著九陽修成絕頂高手，在內力修為上甚至可以比肩巔峰郭靖，從此就可看出九陽在內功修煉上該多專業。

張無忌能幾年將九陽大成，王五相信他也能辦到，就是突破最後一道關卡的辦法，結合現代科技相信也不是難事。

至於說張無忌資質逆天，說資質王五還真就不怕那些主角，有著遊戲裡炎龍之體的助力，他能無限制的學習陽剛功法，資質絕對能提升到比張無忌更強的地步。

晃晃悠悠吃過午飯後，王五最終還是回了學校，他想到了打發時間的辦法了，他要去當「藝術生」，與其閒著亂逛，還不如利用現實世界的時間掌握點才藝。

其實最好的選擇，王五該去學點理化知識，武俠世界的物理規則與現實世界差別並不大，結合現代科學，說不準對他自創武功有很大的好處。

但他上輩子不知道是不是跟理化有仇，憑他滿值的悟性能看懂，就是一看就覺得心煩意亂。（主要是我理化不行，就不在這貽笑大方了，再說了咱這也不是科學休仙，咱走的是玄學，哈哈）

找到班主任的辦公室，隔著窗戶就看見老李在裡面嘴角帶笑的刷手機，敲門。

「進來。」

見老李瞬間轉變為勤奮園丁的狀態，王五不想浪費老李的「寶貴」時間，開門見山的說道：

「老師我要報個音樂輔導班，想跟您請示一下，我以後下午就不來學校了。」

其實他說不說都一樣，就像今天上午他在外面晃悠了半晌，老班也沒追究他曠課的事，但就怕老師那天心氣不順，跟他家裡打電話。

對於王五這個倒數第二名，跟他說讓他不要分心好好學習完全就是廢話，只能從側面勸解道：

「這時候為什麼又想起去學音樂了？你要知道神武班的加分，和藝術生是不能重合的，那些藝術院校也沒有開辦神武班。」

王五的家庭條件，當了他兩年的班主任，老李多少也知道點，上輔導班對他們家會是一個很大的負擔，懷著最基本的職業操守，老李還是想勸王五打消這個不靠譜的想法。

從教書育人方面來說，老李並不算是個很負責任的好老師，不過由於老李也是個年輕人，對於王五石頭這種「壞」學生的包容性很強，平時只要二人不影響其他學生，他也懶得管他們。

這種隨性的管理，也導致老李在學生里人緣很好，六班的平均成績卻很差，神武班的成立更是將全年級的差生都調到了他手下，老李徹底成了差生集中營的營長。

王五在老李這個比他前世年紀還小的年輕人跟前，表現的很隨意，把他早就想好的理由說出：

「老師我不是要考藝術生，我是在神武里學了一門絕學，不過這門絕學是音律類的，對專業知識要求很高。

我以前根本沒學過這方面的知識，學起來很吃力，才想要報個輔導班，利用下午的時間多練練。

我也知道學習上我是沒希望了，便想著專攻神武，爭取拿到三百分的加分。」