第1520章 愛因斯坦的糾結（1/2）

世界科學技術的中心！

在另一個世界，德國是十九世紀的世界科學中心。德國科學的興起始於19世紀初，首先進行了大學改革，把教學與科學研究緊密結合起來，使德國成為世界上第一個創立導師制的國家。德國全新的科研教育體制，吸引了許多世界最優秀的科學人才，成為科學研究的樂園。同時德國還特別注重科技成果的應用，使德國在19世紀70年代一躍成為世界工業強國。

而這個世界呢？

儘管德國仍然一躍成為世界工業強國。其仍然建立了先進的冶金工業、機械工業以及電氣工業和光學工業。

但是在帝國的光環下，德國成就，甚至是不值一提的。而現在的大明帝國才是這個時代的世界科學中心——從1870年代至今，大明帝國的科學成果數占同期世界總數的25%以上，在過去的二十年間，大明不僅引領著世界科學技術發展的潮流，而且還有數以萬計的各國留學生在帝國留學。

在南華大學，這所雖然沒有「帝國大學」之名，但是卻有著「帝國最高學府」之稱的大學之中，戰爭的爆發看似沒有改變這所學校，可是實際上已經深深的改變了。

在過去的一年之中，南華大學的許多學者都在進行著與戰爭有關的研究，他們的研究成果被迅速的應用於軍事、工業等領域，在戰爭中發揮著其作用。

對於這種轉變，愛因斯坦，這位來自德國的物理系留學生，感受是極其深刻的，甚至在物理系內，有一些同學都轉學其它的專業。

「我們所研究的理論，似乎並不能應用於軍事，也無助於帝國贏得這場戰爭，作為帝國忠誠的臣民，我們應該在戰爭中貢獻出自己的一份力量……」

就在昨天，愛因斯坦的室友提出了轉專業的申請。面對室友的選擇，他在選擇尊重的同時，愛因斯坦的內心深處，也在糾結著。

「我是應該離開，還是繼續留在這裡？」

這是一個選擇題。

其實這個選擇並不困難，早在戰爭爆發之初，盛德皇帝就親自頒布了聖旨——給予所有外國留學生特赦，帝國官方不得以敵國留學生身份，對其採取針對敵國僑民的措施，敵國留學生仍然可以在帝國大學內得到相應的保護，仍舊可以申請相應獎學金，直至他們完成學業，

總之一句話，帝國並沒有因為他們來自敵國的原因，把這些學生關進監獄。非但戰爭不會影響到他們的學業，甚至通過特赦，這些留學生還有了歸化帝國，成為帝國臣民的機會。

在戰前，這……簡直就是做夢，即便是留學生，也只不到20%的人能夠留在大明，他們無一例外幾乎都是頂尖學校最優秀的學生。

而愛因斯坦，作為一名來自德國留學生，面對這樣的機遇，他顯得有點兒猶豫不決，其實，他來大明完全是機緣巧合，去年自學完微積分後，愛因斯坦參加了瑞士理工學院的入學考試，在失敗後，他在同學的鼓動下，參加了帝國的留學生測試，成功的通過了測試，甚至獲得了南華大學——世界最知名的高等學府的入學通知書。

入學通知書再加上全額獎學金。

面對這樣的機會，愛因斯坦當然是不會錯過的，也就是在他抵達大明後不久，戰爭爆發了。在戰爭爆發後，他同樣也看到了大明的另一面，比如大明的中學和德國並沒有多少區別，差不多都是「把學生當機器，當軍人，他們只能單調地去重複教科書上的教條，只能以服從為職。」

可是在另一方面，他卻又不願意捨棄帝國寬鬆的科學環境，並不僅僅只是寬鬆，帝國還有一個最大的優勢——國家對科學重視與投資，是其它國家難以想像的。

「這裡就是科學的聖殿，任何一個科學家都可以輕鬆的獲得帝國官方的資助，從事他們所感興趣的研究……」

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