第814章 教育決定國運（2/2）

小國與弱國的命運，或許也就是如此罷了！

「不是時，也不是運，伊斯梅爾和很多弱國、小國的君主一樣，他們壓根就沒有弄明白弱國應該如何發展，棉花或許會給埃及帶來財富，但是他們所謂的現代化，只是現代化的建築，什麼是現代化？僅僅只是建築和工廠嗎？」

「是教育！是學校！沒有教育，沒有學校，所有的一切都是無根之萍！」

左宗堂的回答，讓朱大皇帝微微點頭說道。

「是的，想要看一個國家有沒有前途，有沒有崛起的可能，只要看他們的教育就知道了，如果一個國家即便是在貧窮的時候，仍然堅持把他們的孩子送進學校，那麼即便是這個國家即使是一片廢墟，仍然也會迅速崛起，如果一個國家在獲得財富的時候，像埃及，建立了輝煌的皇宮、宏大的歌劇院，而民眾仍然沒有接受教育，這樣國家肯定是沒有前途的。」

教育！

教育才是一個國家崛起的根本啊！尤其是在近代科學的發展，更是讓教育成為了國家崛起的唯一前提，後世的非洲，接受了那麼多的國際援助，最後成了什麼鳥樣子？

鐵路長滿了野草、工廠成為了廢墟，只有首都的總統府啦、權貴們的別墅啦，永遠都是一副富麗堂皇的模樣，當地的孩子呢？不是在拎著羊腿甩羊抬羊玩，就是男男女女一起玩。那樣的地方要是能崛起，那可真就是沒天理了。

同理，用在中東的土豪國也是一樣，那土豪們除了花天酒地，享受石油帶來的財富，他們何曾真正重視過教育？

「陛下，這麼說，華夏故土那邊，眼下是沒有什麼希望了……」

左宗堂的語氣突然變得有點兒沉重，有些擔心的說道。

「直到現在，那怕就是徐州，不過只是建了幾所興業學校而已。」

什麼是興業學校？

這就是一個文字遊戲而已，是李徐州辦洋務的時候，為了解決人才問題，創辦的幾所「廠礦附屬興業學校」，不過即便是如此，也比歷史上走的更遠啊！

「季高，你知道我們華夏人最大的特點是什麼嗎？」

面對左宗堂的擔心，朱大皇帝搖頭說道。

「重視教育！重視教育，這早就刻進了我們這個民族的骨子裡，養兒不讀書，不如養頭豬，只要條件允許，華夏人必定會把孩子送進學堂的，現在不送更多的是因為經濟原因，還有就是滿清的限制，尤其是滿清的限制，在甲申天變之前，我大明但凡村落皆有社學，可是自甲申天變，華夏陸沉之後，為行以愚民政策，非但盡毀書院，而清一代嚴厲禁止一切有礙其奴役統治的行為，除了對謀反嚴厲鎮壓之外，聚眾也被禁止，五人以上即為謀逆，如此一來，別說是社會私熟，就連同家學傳承，也無法正常傳承，可以說華夏文明幾乎盡毀於滿清之手……」

言道著滿清對華夏文明的摧殘，朱大皇帝的心裡對滿清的仇恨又加深了幾分。

想了想，朱大皇帝的眼前突然一亮，然後說道。

「季高，你說，如果我們在國內辦一批學校怎麼樣？」

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