第1619章 最簡潔高效的溝通（2/2）

「既然做了，這次就一次性做到位，讓孩子們儘量做到接受全方位的教育成長。當然這是我能夠想到的東西，其餘的大家補充。」

作為一個具有國際視野的企業家，季東來也是正規大學出來的，知道一個農村孩子在城市孩子面前接受的那種全方位的見識碾壓。

索性一次性給孩子們補齊了，避免從這裡出去的孩子變得畏首畏尾。

魯比亞也跟進了會議室，手中的錄像設備不斷對著這幫人拍攝，著重拍攝的是季東來。

包括季東來給眾人散煙，所有動作都拍攝了。

其中也包括那邊記錄人員快速的在鍵盤上記錄今天的會議內容，還有規劃人員已經在設備上面開始了速寫。

很多內容在平面圖上面做了體現，其中的很多設計都是這幫人在其他工程裡面加入過的，現在就是挪過來的模塊。

「我感覺中，季總說的這些是都是對所有孩子有用的。但是這次的錢不能讓季總都出，咱們村裡的企業這幾年也沒少賺錢。」

「村里住戶這些年也沒少分了錢，季總那邊給核算一個資金，我們村里開會看看能夠出多少錢，都是花在孩子身上的，沒必要讓季總一個勁的給拿錢。」

「然後看看缺多少錢，我去上面要。咱們多點開花，給咱們的孩子更好的空間上學，村里現在有人大大代表的，能夠說話有分量的。」

「韓校長，和我們的畢業的那些個學生吱個聲，讓他們發到網上，大家一起來辦。那個超婷丫頭做的就挺好的，和所有愛心人士一起做。」

吧嗒兩口菸袋，村長雙手在桌子上擺動。

作為本地最高的官員，村長把村子裡的所有變化都看在眼裡。

現在年輕人都回來了，周圍的一些村子的孩子也都開始跑到這塊來上學。去年村里和其他村子連接修的路錢就是村長從上面跑下來的。

將近十個村子現在分享這塊的教育資源，管理這些村民的人現在都在埡口村，一共不到五個人，是最精簡的結構。

最低的工資開銷，運行最平行的結構，化繁為簡，讓這地方變得人傑地靈。

「我看也行，這些年孩子們不斷的往回寄錢，學校裡面也有一些經費，這次建造圖書館我們也出一部分錢。」

「都是有利於孩子們的，我代表學校也表個態，咱們這次不能讓季總一個人出，我們一起來做。」

韓校長作為村里最有文化的人，幾乎一錘定音。

「好，那就這麼辦，我這邊出方案，然後大家各自看能夠領多少，不足的部分我和一元智造來補上。」

(本章完)