第4324章 完善（1/2）
第4323章 完善
沉默了片刻，學城之靈最終沒有選擇直接反駁，而是小心翼翼地問道：「可如果僅僅只是為了能更直觀、或者更方便的搭車，就大張旗鼓的改造學城系統，這會不會有點小題大做？」
安格爾擺手：「當然不會。」
「就像我剛才說的，讓隱藏在深處的學城系統浮出水面，其本質是為了更好的服務教職工與學生。」
「我用搭車來舉例，並不代表著只有搭車。」
「只是讓學城系統更加直觀。」
「而這種更直觀的類似效果，還有很多可能性，比方說某位學生遇到了緊急困難，輔助之手沒辦法單獨處理。這個時候，就可以藉由輔助之手向周圍發出求救信號。」
安格爾說到這，似乎為了讓學城之靈能更直觀感受效果，直接一揮手，用幻術在半空中製作了一個學城的平面地圖。
一大片綠色的光點，行走在地圖某處。
「這些綠點代表的就是某位學生。」安格爾頓了頓：「假設這時，其中一位學生遭遇到了緊急狀況。」
某個綠點驟然變成了紅點，並且往四周發出一圈圈如漣漪般擴散的紅光。
紅光覆蓋之所的其他綠點，腦袋上突然冒出一個泡泡，裡面發出一個「？」，緊接著似乎感知到了什麼，「？」變成了「！」。
緊接著，周圍的綠點全都變成了黃點，然後靠近紅光的位置。
齊心協力地幫助紅點，最後皆大歡喜，遭遇緊急狀況的紅點，變回了綠點。
「你看，這是不是很直觀？」安格爾：「只要檢測定位到某人需要幫助，就能迅速地讓周圍最近的其他人過來幫忙。」
「而這，學城系統是完全能做到的。」
因為學生用輔助之手，老師有操控輔助之手的道具，縱然外形不同，但本質都是學城系統控制的。
換言之，只要每一位教職工和學生都身負學城系統，那麼自然能做到這種直觀的定位。
「甚至，還可以做到精準求助。」
安格爾再次揮手。
地圖中某個宿舍里的綠點突然變成了紅點。
「我們假設宿舍里的這位學生突發重疾，按照以往學城系統的邏輯，這個時候，負責這個學生安全的輔助之手，會自髮帶著學生趕緊前往校醫處。」
「這屬於一個獨立的行為，這個行為不是不好，但完全沒有發揮出學城系統的便捷性。」
安格爾輕輕一點。
宿舍里的紅點突然向著校醫處延伸出一道虛線，直接連接上了校醫處的綠點。
綠點頭上的泡泡變成黃色泡泡，頭上浮出「？」，接著變為「！」，再接下來，黃點趕緊出門，飛快地朝著宿舍紅點處奔行。
最後成功會師，兩個光點都變回了代表安全的「綠點」。
「看到沒，學城系統可以讓單一的獨立行為，回歸到整體中，發揮整體能動性。這種定點的通知，能讓資源精準匹配，做到效率最大化，更能避免單一應對的窘境。」
畢竟，舊有邏輯下，重病中的學生只能被輔助之手拖著去往了校醫處。
這中間需要耗費大量的時間，而且還無法匹配上校車。
重疾之下，耽擱太久很有可能就會出現巨大後患。
但如果讓學城系統由隱性變為顯性，不僅能讓輔助之手迅速匹配校車，更快的抵達校醫處；同時，還能及時通知校醫，雙方互為奔赴，更快速接觸到病患，就能更快解決這種突發事件。
「從單一的事件，變成了雙方事件，效率是不是就高起來了？」安格爾問道。
學城之靈想了想，最後還是承認：「是的。」
安格爾繼續道：「效率其實還能繼續提升，比如說，我們結合之前的『附近匹配』，把雙方事件升級為群體事件。」
安格爾再次用宿舍病患舉例。
這一次，宿舍內的紅點不僅僅用虛線連接到校醫處，同時還自身向外發送著一圈圈紅光漣漪。
周圍的綠點立刻變為黃點，迅速聚集在紅點附近。
學城之靈大概懂了：「這是讓附近的人幫助病患？可他們不一定有醫療技術啊。」
安格爾：「他們的確不一定有醫療技術，但別忘了，此時還聯絡著校醫處，完全可以做到臨時學習啊。」
安格爾打了個響指。
校醫處里的光點與宿舍里的光點進行了「視頻通話」。
在視頻通話中，校醫不僅能看到病患的大致樣子，還能指點附近的人，要如何去正確處理病患的緊急狀況。
「現在懂了嗎？」
「哪怕群體沒有辦法進行緊急處理，那麼多個人幫忙運送病患，也比輔助之手單獨運送病患要更快。」
「這就是群體的力量。」
學城之靈自己對比了一下舊有邏輯和安格爾所提供的新邏輯，很直觀，但從便捷性和實用性來說，差距非常大。
安格爾：「這次的群體行為中，出現了視頻通話，這依舊是學城系統能夠做到的，對嗎？」
學城之靈沒有反駁，的確，只要在學城範圍內，兩個個體是可以通話的。
「雖然通話可以，但前提是，他們有能夠直觀看到對方的媒介。比如教務處的屏幕，就能做到和校長室的屏幕進行視頻對話。」
「但是單靠輔助之手，是沒辦法做到視頻通話的。」
學城之靈指出這個缺點。
而這，恰好也是安格爾接下來要說的。
安格爾：「輔助之手不行，那我們完全可以製作一個新的、更直觀的、能讓所有人看到的學城系統的媒介。」
「就比如說……」
安格爾揮揮手，抹去空氣里地圖的幻象，改成了一個單手就能掌握的玻璃屏幕。
「我們可以製作這麼一個物件，在這裡面布置一個學城系統的子系統，發放給所有的教職工與學生。」
「無論我剛才說的地圖顯示校車的情況……」
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