第四章 這是什麼神仙題目？（2/2）

不出所料，很快他就聽到了新的系統提示音：

「叮咚！恭喜，您已完成『新功能任務：裝逼使我進步』，獎勵正在發放中……您的學神經驗值額外+1000！」

「叮咚！恭喜您，您的學神經驗值積累至2100點，使得您的數學等級提升為：『高中數學奧賽（市級初賽）級別』。此至，任何不超出市級初賽難度的奧數題目已難不倒你，你甚至可以直接從題目中看出解答過程和答案。」

「數學科目下一等級：『高中數學奧賽（省級複賽）級別』，需要您的學神經驗值積累至5000點。請您繼續加油！」

秦克興奮地一握拳，耶！數學等級又提升了！

忽然聽到鄭建舟說道：「秦克，你再上來做做這兩道題。」

如果有人留心的話，就會發現老鄭的語氣極為柔和，根本不像平時對待學生那麼生硬強勢了。

秦克心裡正樂開了花，這時聽到老鄭叫他，便抬頭掃了眼黑板上新寫的題目，看到這是道證明題，題目只有短短一句話，求證不等式，但越簡單的題目證明起來越難，尤其不等式已是高三的知識點了。

不過對於秦克來說，答案直接就浮現在眼前。

他走到黑板前，拿起粉筆刷刷刷就直接使用函數極值法輕鬆做了出來。

台下又是一片驚嘆聲，秦克的耳邊不斷響起系統的提示音，如同仙籟，所以當老鄭讓他再做一道題時，秦克瞧著他那頭頂上有點搞笑的三根毛都覺得順眼起來，當下爽快道：「來來來，儘管放馬過來！」

鄭建舟嘴角勾起別有深意的笑容，寫了最後一道題：

「證明：任意6人中，或者有3人互相認識，或者有3人相互不認識。」

這回輪到秦克愣了愣。

不只是秦克，連全班同學都愣住了。

這是什麼神仙題目？

「……鄭老師出的是數學題嗎？我感覺自己上了個假學，怎麼文字我全認識，卻完全不明所以？」

「對啊，前面那三道題我已覺得夠難了，這題更是毫無頭緒，這特麼怎麼證明？找六個人來問問？」

「如果說任意六人，班裡找六個同學都是相互認識的吧，這算是證明了？」

「你傻啊，題目里是個『或』字，表示兩種情況都要證明，不對，是分別證明還是同時證明來著，我都被自己繞暈了，什麼神仙題目！」

「秦克這回怕解不出來了吧？看他那麼得瑟，還說什麼儘管放馬過來呢！」

台下亂鬨鬨的，多數人都不明白這題有多難，只覺得秦克極可能做不出來，便下意識地高興起來。

誰也不會樂意看到一個天天上課睡覺的學渣忽然雄起的，哪怕他們自己也不會做，卻依然不妨礙他們幸災樂禍——這證明了，秦克雖有點兒厲害，可也不比他們厲害多少嘛。

只有寧青筠秀眉蹙起，下意識地替秦克擔心，因為她清楚得很，這可是奧數題！難度超高，連她也沒把握就一定能解出來！

這秦克從沒看過奧數方面的書，又怎可能做得出來？

在無數人的目光注視下，秦克開口了：「老師，你犯規了吧？這可不是高中應試範圍的題目啊。」

居然出這超綱題，還讓不讓人愉快地裝逼了？如果不是自己剛剛把數學等級提升了，還真被這題難住了。

一眾學生卻齊齊舒了口氣，秦克果然不會！

鄭建舟眼中也閃過一絲失望：「怎麼，你解不出來？」

沒想到秦克只是「呵呵」了兩聲：「還行，這樣的題目做起來才有一點意思。」

他拿起粉筆，說道：「我們可以把這個證明題轉化為證明圖論中著名的拉姆賽型問題，即證明2色完全圖K6中必定存在同色三角形。」

鄭建舟眼睛重新亮了起來：「你居然知道圖論和拉姆賽型問題？」

「奧數里的常見題型。」秦克說著用粉筆畫了個六個點：

「分別設六個人為A1、A2、A3，…，A6，兩人相識的話就以紅線相連，不相識就用藍線相連，這就成了一個圖，只需要證明圖中必有同色三角形就行了。」

台下眾學生一臉的小問號：「？？？」

你在說什麼？為什麼你說的我都懂，可就是沒明白怎麼解題？還有拉姆賽又是哪路大神？世上除了高斯外還有別的數學之神嗎？

秦克分別拿紅色和藍色的粉筆把點連了起來，說道：「A1分別可以有五條邊，A1A2，A1A3，…A1A6，由抽屜原理可知，必有三條邊為同色。」

台下的學生們你眼望我眼，抽屜原理？又是什麼鬼？能不能說點人話！

「我們先假設A1A2，A1A3，A1A4是紅邊三角形，那麼若是△A2A3A4為藍邊三角形，那麼結論可證；如果△A2A3A4有一條紅邊，我們以A2A3為例，可以看到，如果A2A3為紅色，那麼△A1A2A3為紅色三角形，結論依然可證。」

台下學生們（除了寧青筠）依然是一臉的懵逼。

「喂，有人聽得懂秦克在說什麼嗎？明明他說得好像很簡單，怎麼我就像在聽天書完全聽不明白？」

「他話里的意思是，已證明完了？」

「原來不是我一個人聽不懂，我就放心了。」

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