第二千二百七十九章 國際高校（1/2）

第2278章 國際·高校

曾經，顧青和這些高校當地的官方都非常重視高校在培養人才方面的主觀能動性和獨立性，但是隨著九州科技重塑了軟體系統的底層邏輯、語言，半導體工業軟體、硬體等方面的底層語言之後，不論是各大高校還是社會上的職業培訓機構，都根本無法在教學上保持「獨立性」。

教輔是九州科技的工程師編寫的，再怎麼編改，底子也是九州科技的技術文件，無法改變。

教學工具以及那些模擬軟體，也更不可能獨立研發了，畢竟獨立研發費時費力，還無法完美兼容平台系統。

直接拿九州科技提供的教學工具包，裡面的工具軟體、教學硬體，又好用，又沒有限制。

甚至現在國外高校都已經出現以使用九州科技全套教學工具為「教學亮點」的推廣文案，畢竟對於國外市場而言，想要安裝九州科技出品的教學類靈境生態登陸器，是真需要人脈和金錢實力，實力差點的學校，或者是與九州科技，與大夏關係不好的高校，都沒有辦法弄到這個能夠聯上靈境生態教育雲的特製登陸器。

至於曾經那些各行業的學術頂刊，有部分成功與九州科技合作，能夠使用九州平台進行發表，而那部分堅守「底線」，不願意合作的，現在已經逐漸在行業內沒有了活躍度，甚至很多高校都已經懶得訂閱這部分期刊。

有意思的是，在這些中產精英們想要在大夏本土立足的時候，有不少國際高校也想要在大夏本土建立分校或者分院。

比如大連理工大學就遭遇了馬來理工大學的請求。「我們兩校建立校際合作關係已經有相當長的時間，我們彼此之間開展的師生互訪、科研合作等活動也有非常多優秀的成果，貴校曾經選派學生參加我們馬來理工大學的『加速亞洲綠色發展』暑期營活動、也一起共同舉辦亞洲低碳國際會議，我們認為現在大夏本土的環保、科技產業都已經發展為全球最優秀，最成功的示範例子，所以我們也想在大夏本土建立一座分校，讓我們馬來的學子可以在這座分校就讀，與大夏本土學子交流，互相進步……」

燕京化工大學與法蘭西的巴黎國家高等化學學校合作有一個培養高素質工程技術人才的項目，這些年，該項目也的確培養出了一些優秀的工程技術人才，甚至其中有部分人才已經在九州科技的幾個核心部門任職工作數年。

從分析化學、物理化學，到理論化學、分子化學、化學工、材料化學與材料物理化學，都有相當數量的人才培養成果。

而現在，法蘭西的國家高等化學學校，也在想辦法擴大合作項目的留學生規模。

當然，不是讓更多大夏本土的學生到巴黎來留學，他們想的是讓更多法蘭西的精英人才到大夏本土學習，甚至在交流過程中，法蘭西高等化學學校的校長還在大力吹捧九州科技、大疆這些大夏本土企業，認為：「現在全球仍然是一個需要高度融合，做好各自分工的一體化世界，如果我們法蘭西的人才能夠在這些優秀的企業，為了全球人的進步而做出貢獻，我們是非常願意看到這一幕的，當然，我們也會儘可能的提高我們法蘭西本土的教學水平，讓來自大夏本土的留學生們，在我們法蘭西體驗到別樣的異國風情和特別的教育理念。

貴校與我們合作多年，為我們彼此的合作項目投入的精力，我們都一直記在心中，並且會一直捍衛這份友誼。

我相信，不同的文化碰撞和交流，肯定會孕育出更傑出，更閃耀的人類智慧之光！」

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