第一百三十三章 教育之爭（2/2）

谷犕

也就是說要由官府花錢建設學堂，要求所有百姓的子弟都必須進入學堂讀書，只有實現全民免費教育，才能擴大受教育的人口基數，從中選拔出更適合社會發展的各個類型的人才。

張煌言頓時頭大了，要實現官府全部投資免費教育，一瓊州府這樣貧苦的地方怎麼可能支撐的起來。

鄭經看出了張煌言的難處，便笑著說道：「蒼水先生，做事總是會有困難的，不能因為有困難就不去做。

瓊州府先做計劃，普查整個瓊州府的人口結構，大概有多少適齡讀書的兒童。然後核算一下瓊州府還有多少資金缺口，王府給你補齊。」

一聽鄭經願意出手幫忙，張煌言立刻說道：「王上此言當真，王府願意補貼瓊州府的教育？」

「絕對當真，不過王府資金必須專款專用，不能有絲毫的挪用！」

「王上放心，這筆錢誰敢伸手，臣會砍了他的腦袋。」

對於張煌言這種明顯錯誤的說法，鄭經沒有刻意去糾正，而是轉移話題道：「所有的教材都是密之先生編纂，正好密之先生這段時間在瓊州，你們瓊州趁著密之先生在瓊州這個難得的機會，請密之先生對瓊州的教師隊伍進行培訓。

要知道教育搞得好不好，教師隊伍質量高不高那才是關鍵。更何況新式教材，原本的那些讀書人再沒有經過培訓之前，並不能勝任教師這個職業。」

張煌言對鄭經教師質量要高這句話頗為認同，不然為何會有名師出高徒這句話。卻對讀書人不能勝任教師這個職業卻非常的不滿，什麼時候開始，讀書人連當個西席的資格都沒有了。

「讀書人為何勝任不了教師這個職業？王上對讀書人的偏見太深了。」

「非是寡人對讀書人有偏見，實在是密之先生編的這套教材，一般的讀書人根本就看不懂。」

張煌言把目光看向方以智，帶著詢問的目光問道：「前輩！不知這教材到底是什麼樣的，為何一般讀書人看不懂。」

方以智捋著花白的鬍鬚笑道：「王上說的不錯，整個教材，除了國文課之外，其他的幾門課如數術、格物、鍊金（化學）等科目，讀書人不經過培訓，跟看天書一樣。」

「前輩！官府花費這麼的錢糧，讓學子學習這些雜七雜八的東西，豈不是在浪費百姓的民脂民膏嗎？」

「玄著覺得這些學問沒用？」

「晚輩並沒有這麼說這些學問沒用，不過要分清主次，官府還是應該主要抓好四書五經，只有學好這些經史子集，才能為國家提供大量的人才。

至於其他的學問應該交由那些願意學的學子去自學，比如前輩這樣，這些東西大事無補，不該浪費太多的財力去做這些無用之功。」

鄭經最頭痛的就是張煌言這樣的人，這樣的人是真正的君子，他們是真的信奉這些儒家經典，能夠真正的做到捨生取義。

與其他消失在歷史的塵埃中的文明相比，華夏幾千年經歷了多少苦難還能屹立於天下，正是有千千萬萬個張煌言的支撐，他們身上那種寶貴的堅持，能夠閃耀整個歷史的天空。

可是放到現實中，這樣的人最固執，很難回頭。比如張煌言已經來到瓊州好幾年的時間，除了由王府主導的昌化與鶯歌海，整個瓊州的變化不大。

張煌言最大的缺點那就是保守，如果說鄭經是改革派，那張煌言一定是保守派。對於這樣一個在道德上毫無瑕疵之人，鄭經真的不希望將他冷藏。

「蒼水先生！你有沒有想過我鄭氏是靠著什麼戰勝了紅毛夷，又是靠著什麼拿下了瓊州府，而敵人卻不敢向我鄭氏進行反擊？」

「當然是我鄭氏船堅炮利，滿清拙於水師，只能望洋興嘆！」張煌言想都沒想就脫口而出。

「那先生有沒有想過這些艦船是怎麼來的，讀四書五經就能讀出來嗎？」

「造船自有工匠效勞，何來用讀書人？」

「工匠造船沒有問題，那為何我大明的造船技術會落後於西夷，以至於現在我鄭氏想要對抗西夷還要學習西夷的造船技術。

而我們的工匠大都是大字不識幾個文盲，他們並不懂什麼叫做浮力、什麼叫做長寬比，什麼叫做阻力，完全是憑藉著經驗造船。

蒼水先生也見過去年我們繳獲的那艘大船，寡人告訴你，這樣的大艦在紅毛夷的家鄉有好幾十艘。

而我們連這樣一艘大艦都對付不了，完全是用人命去填，直到大船上彈盡糧絕才逼得紅毛夷將領投降，我們已經落後於時代了啊！

我們若是再不努力追趕，有一天西夷就會駕駛著比這船還要大幾倍的大船打到我們的家門口，到那個時候，我們該怎麼辦？」