第二百六十六章：上山下鄉之議（2/2）

「韻書」實際上是官話、漢字書面讀音的標準化教材。

反切是與「直音」、「讀若」不同的一種注音方法，又稱「反」、「切」、「翻」、「反語」等，其的基本規則是用兩個漢字相拼給一個字注音，切上字取聲母，切下字取韻母和聲調。

同樣一個字，可以用不同的兩個字來標註讀音，反切法使用起來很靈活，只要一個人認識的字夠多，想用多少種方法就可以用多少種方法來切一個生字的讀音。

但這種方法對認字新手很不友好，一會用這兩個字來標註讀音，一會又用其它兩個字來標註讀音，想準確地記住很難。

對於本來就是在識字初學階段的人來說，只會感到更加糊塗。

朱高煦點了點頭，轉身再次看向一眾文臣，說道：「諸位皆是從小開始學習識字的，對於識字之難都有體會。朕觀遍四洋萬邦文字，發現漢字或許是當今四海天下文字之至難者。朕這次派天下常科書院的學子們上山下鄉之際，還要嘗試探索出一條新的學習漢字讀音的方法——即字母切音（拼音）法。」

他側目朝西角門的宦官昌盛瞅了一眼，後者會意，立即領著數名年輕的內侍躬身疾步行至御前。

「把東西發下去。」

朱高煦一聲令下，昌盛帶著眾內侍開始給滿朝文武分發寫有「字母切音法」方案的紙張。

「字母切音法里的注音字母，其作用僅僅是給漢字注音，不與漢字並行使用。算是伺候漢字，偎傍漢字。」

凡是在奉天殿正堂之上的官員，皆人手領到了一張公文大小的黃紙。

黃紙之上，便是字母切音法的內容，即用拉丁字母及其變體來切音（拼音），聲韻雙拼，左右橫寫，聲母在右，韻母在左，另加聲調符號。

朱高煦之所以沒有直接把後世的漢語拼音全部照搬過來，主要是因為眼下的大明通用語言與後世並不一樣。

比如「青青子衿」這句話，眼下的大明人會讀作「cing cing zi gin」。

所以，他需要借大明學子們的力量，來完善他的「大明版漢語拼音」。

「字母與切法習完，凡字無師能自讀，如此一來，可省費十餘載之光陰，將此光陰專攻於算學、格物學，以及種種實用之學，豈不美哉？」

朱高煦見眾臣看得入迷，於是高聲道。

「陛下，我大明乃天朝上國，豈能用外番邦國之字母來為漢字注音？」

大理寺卿吳訥為人憨厚耿直，看完字母切音法之後，覺得用外國人的字母來給漢字注音十分不妥，便直言說道。

朱高煦不以為忤，微微笑了笑，問道：「吳卿可吃過烤甘薯？」

「回陛下，臣吃過，味道好極了。」

吳訥恭聲答道。

朱高煦頷首道：「甘薯本為海外之物，並非我中華原產，但其能使我大明億萬百姓免遭饑饉之苦，所以朝廷大力推廣種植此物。同理，若字母切音法方便我大明子民識字讀書，又如何推廣不得呢？」