269：第一節課（2/2）

隨後，艾尼克詳細地把丁應忠他們說過的話，做過的事講了一遍，最後總結道：「……所以，這種戰術對時機與地形要求非常關鍵。

之後，經過我們的討論發現。

丁應忠使用的戰術只能適用於當時的情況，不適用於多種情況。」

「……」

教官尷尬而不失禮貌地點了點頭，然後直接無視掉艾尼克的回答：「你坐下吧……

來，我們來分析下這些例子的具體細節……」

與此同時，在企業管理的課上，沐沐化身了十萬個為什麼。

「工作崗位不是都一樣的嗎？

為什麼會說有人工作能力強，有人工作能力弱？」

「能力，性格，環境，心態？

他既然在做這個工作的內容，那就說明他能力達標了啊！

而其他方面，為什麼會影響他的工作？」

「差異性？

什麼是差異性？

工作崗位是需要固定的能力，這種能力不是達標後才能進入工作崗位嗎？

既然如此，為何有差異性？」

「不斷學習？

他的能力進步不進步，不都是滿足這個工作崗位嗎？」

「升職加薪？

那為什麼不直接進入更高級的工作崗位呢？」

「能力不行？

學習就一定能提升能力的嗎？」

「還有還有……」

企業管理課的老師，隨著沐沐的問題，整個講課節奏逐漸混亂了起來。

最後，好好的一節企業管理課，變成了性格與學習能力解答課……

至於耑……

在艦長課上，它也是語出驚人。

「士氣是什麼？」

「不對啊，戰艦的操作步驟都一樣，為什麼士氣會影響戰鬥力？」

「還有，為什麼下達命令的時候需要考慮士氣？」

「合適的時候下達合適的命令？

命令不就是命令嗎？

為什麼會分合適與不合適？」

「不合適的命令會造成士氣低迷？

士氣低迷會導致戰鬥力下降？

戰鬥人員服從命令不是必須的事情嗎？」

「死亡？

戰鬥人員死亡不是必須要面對的嗎？

這個是命令有什麼關係？

死了就死了……」

「戰鬥有戰損是必然的，為什麼需要理會戰鬥人員想法？

只要下達命令，它們服從命令就行了！

想法很重要嗎？」

「還有還有……」

隨著耑的反駁，戰艦課的老師與學員們，看耑就像看一個冷酷無情的戰爭機器一樣。

死亡人數，在它的內心中，真的只是一串冷冰冰的數字！

為了完成任務目標，耑完全不在乎會死亡多少人！

「……所以，它們太木訥了！」

「……所以，它們太固執了！」

「……所以，它們太不仁了！」

這幾位開課老師結束講課後，就立即找上了郭逸，最高執行官，洲長，還有一些相關人員，把上課時發生的事情，完完整整，不添油加醋地匯報了給他們。

而最高執行官等人，聽完這幾位老師的匯報後，都陷入震驚與懵逼的狀態。

除了丁應忠與黑貓……

星靈留學生，銀河文明到底能不能教啊？