第51章 說出來你們可能不信（2/2）

「……」

朱健明的話一說完，329班教室里的氣氛直接變得古怪起來。

眾人目光忍不住望向8組8號位置上坐著的周寬。

跟以前他們許多次打望那樣，周寬同學坐姿輕鬆，淡然從容，對大家望過來的目光滿不在乎。

其實周寬現在也是有點醉醉的。

這種能在課堂上當著全班同學面裝逼的機會，李勇他們怎麼就把握不住！

雖然現在學業緊張，沒時間沒信心追到喜歡的姑娘；

但高考就那麼些天了，這會兒多表現表現留下點深刻印象，高考結束，班級一聚餐不就能順勢表白？

一點不知道拿捏！

眼下這狀況，曹東河也只好看向周寬：「周寬，你這次考試成績也還可以，有沒有什麼可以跟大家分享的。」

一聽曹東河這話，台下都有些竊竊私語。

「班級進步第一叫還可以？」

「不是吧不是吧，我寬哥得罪老曹了？」

「第15名了，穩過一本線的成績……都叫還可以，那我們該叫什麼啦。」

「不對勁啊，老曹的眼光什麼時候這麼高了。」

「……」

包括劉念，甚至是蘇小溪他們，都是滿腦門問號。

說其它這啊那的倒無所謂，說周寬成績還可以，這就有點不對勁了。

明顯的985種子選手，就這？

世界變了嗎？

眾人目光注視下，周寬不著忙的站起身來，面帶微笑說：「大概有一點吧。」

周寬正提一口氣打算說完，曹東河忽然打斷道：「來，你上台來說。」

周寬：「……」

周寬倒也沒拒絕，稍加思索，拿上草稿本走到講台後。

迎著台下幾十個同學齊刷刷望過來的目光，周寬有那麼一瞬的恍惚，心中開了個小差：「校長應該也要再找我了吧。」

周寬一下想起來當眾演講需要面對的目光壓力。

倒是說台下這點人數，完全沒影響。

周寬特地清了下嗓子：「這次成績略有進步，跟路老師分享給我的一些學習經驗有關。」

「這是我做的思維導圖草稿。」

「系統性的列出知識點，能一目了然的看到自己哪些知識點掌握不牢靠。」

「錯題本這個就不說了。」

「……」

「找技巧我相信大家很多都比我厲害。」

「總結起來就是一句話：系統性分模塊，間隔重複加深記憶。」

略頓，周寬又說：「在今年以前我把學到的知識基本忘了個乾淨，語數英拋開不談，理綜我真是一分一分複習回來的。」

台下略有騷動，周寬雙手一攤，滿不在意道：「我知道說出來你們可能不信，但我……」

曹東河似乎知道周寬可能是想裝逼，忽然不經意的輕咳了聲，於是，周寬話鋒一轉：「但，李勇他們在理綜上的進步也是這樣一分分來的；

舉個例子，有人擅長A不擅長B，有人擅長B不擅長A；

如果沒進行系統梳理，可能自己心裡都沒數，分出來以後兩人就可以互相請教，互相提升。」

「思維導圖的作用是讓自己心裡清楚到底哪裡還需要努力。」

「……」

最後，周寬認真強調了一句：「路老師說過一句對我觸動很大的話：知識有生命；我還沒找到，但希望你們能找到，這樣學起來應該會更快。」

說完，周寬側身望向一旁的曹東河：「老師，我只知道這麼多。」

「行，下去吧。」曹東河滿意的點頭。

接著帶頭鼓掌，教室里一下熱烈起來。

稍頓，曹東河面色嚴肅道：「周寬分享的技巧在最後這個衝刺階段是有效的，尤其是他提到的思維導圖，等於是對已學知識的系統概括。」

「大家應該感謝周寬，他願意分享，也講得明白。」

「……」

掌聲再一次響了起來。

回到座位上的周寬對這一切都不太在意，順便分享點學習心得罷了。

思維導圖這玩意後世常見，隨便找個高考學習技巧的逼乎問答，基本都會提到，但現在沒有逼乎，也沒有人回答。

而且二中很多學生上網要麼是為了聊天，要麼是為了玩遊戲，還有就是四處找『老師』，誰會上網想去學習啊！

此時，周寬滿腦子都在想另一件事情：如何更好的上台發言……-

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