第1411章 百年大計，教育為先（2/2）

王羽和管仲的計劃，一則，收私學於官學，當然，這是一個逐步進行的方向。

上陰學宮程朱，這只是一個開始。

二來，大興教育。

百年大計，教育為先，王羽與管仲計劃大興教育，再和科舉結合，以此衝擊現有的世家大族。

這個世界，雖然有了造紙術和印刷術，底層百姓也有了接觸文化的機會。

但是，其實官員依舊還是主要來自於世家大族，再不濟也是寒門或者是豪強。

底層百姓雖然也有了接觸文化的機會，可是，給他們一本書，不代表他們可以自己看得懂！有沒有人願意教他們是一個大問題？

而不管是朝廷的，或者是諸子百家的，再或者是一些民間其他的學堂，也同樣不是無償的，普通百姓有幾個能夠負擔得起？

說白了，有資格進入這些學堂的，最差的來自於商賈之家。

故而，這些學堂的學生的主要來源依舊還是來自於世家大族，只有小部分是來自於普通百姓。

而這少部分的普通百姓，很可能就是而且諸子百家遊歷過程之中，發現了什麼好苗子，才給了這些人有改變命運的機會。

事實上，藍星歷史上，世家大族退出政治舞台也並非是因為科舉，不是因為造紙術和印刷術，而是因為黃巢用屠刀一刀刀的清除了世家大族，這才由世家大族進入了士大夫的政治體系。

王羽自然是不能主要用殺來解決問題的，或許進入其他皇朝王朝之中，可以殺的狠一些，但也絕不可能超過一個度。

故而，黃巢的那個辦法，他學不來的。

他不是黃巢，黃巢只是為了殺，完全不會顧及之後的代價。可是，王羽要的是天下，想要以屠刀作為解決問題的主要辦法，那這個天下就與他無緣了。

屠刀可以當成一個手段，但絕對不可能是主要手段。

時不我待呀，他必須要一邊統一天下，一邊完成一件事情。

要是等到統一天下之後，再來完成這件事情的話，那麼，面臨的壓力可就截然不同了。

不能張開屠刀，王羽的手段，那就是由朝廷來大興教育，並將其與科舉結合起來。

也正是因為這件事情一旦開始了，隨著政策的實行，將會一步步直接衝擊到世家大族。

故而，王羽並沒有讓管仲站出來。甚至，隱瞞了這件事情管仲參與的事實。

「趙公，不知意下如何？若大興道郡縣官學，將講師編入朝廷官吏，品級當如何？」

這件事情王羽早就已經決定了，故而，今日，從來不是和那個群臣商量這件事情要不要做，而是要商量怎麼做。

「以臣愚見，鄉鎮童生，教化稚童，僅為識字，由三老兼之即可！」趙安陵製作了片刻道。

大漢鄉鎮之中，本就以主管教化的三老、主賦稅的嗇夫、管治安的游徼，形成了鄉級治理的三駕馬車。

三老既然主管教化，那麼，絕大多數肯定是識字的，這一點毋庸置疑。

從前朝大蒼開始，鄉鎮基層官員的最基礎的要求就是必須要具備基礎識字能力，並且要掌握基礎的算術技能。

本身，他們對於在鄉鎮之內設立的童學，所定位的也只是十二歲以下的稚童，也並非是為了讓他們學到多少東西，而僅僅只是為了讓他們保證能夠識字。

故而，有三老負責，其實已經足夠了。

而趙安陵這麼一整的話，其實也是將童學的投入降到了最低，每鄉每村，僅僅只需要一個設置童學的講堂，以及基礎的筆墨直接投入。

童學的講堂，這個地方如果真的可以想省的話，也是可以省下來的，沒必要真的修個講堂，在鄉裡面或者村子裡面找個空置的屋子整修一下即可。

「教育大計，監督至關重要！」

「以臣之見，可由三老、嗇夫、游徼互相監督，三老如若懈怠童學一事，嗇夫、游徼有舉報之責，如未盡職責，當責之。嗇夫上報然游徼不報者，責游徼！且上報據實者，當賞之。」

「此外，嗇夫、游徼皆不報，三老自報者，三老無罪，責嗇夫、游徼。」

「再則，可由御吏台派遣官員巡查，確保安全三老、嗇夫、游徼行監督之責。」姚廣孝默默地進行補充道。

再宏偉的目標，如果無法真正的實現的話，那也只是空中樓閣。

大興教育，在這個過程中，觸及的利益群體太多，故而，更加要保證這個政策一旦真的開始的話，就要落實到實處。

一旁的蒯亮，在聽了姚廣孝的這個監督之法後，不由得咧了咧嘴。

這個光頭和尚，還真夠絕的！

相互監督，這是不給三老、嗇夫、游徼這些基層官員相互串聯到一起的機會。

最絕的就是三老如果沒有盡到童學的指責，還可以自我舉報，而且，自我舉報之後處罰的還不是自己，而是剩下的兩個官員。

從一開始，讓他們相互處於信任危機的狀態。

就算這三個真的相互瞞報，可是，還有了御吏台派出的巡查各地的御吏作為最後一道防護。

如此一來，自然最大化的可以保證這種政策的實行。

「善！」

「斯道這相互監督之制，可不僅僅只是適用於童學，各級官吏之中，皆可以此之法，防止官員貪污舞弊！」諸葛亮聽到了姚廣孝提出的這個相互監督之法後，也不由得眼前一亮道。

或許，這個相互監督之法也不是萬能的，無法防止所有的問題。

但是，至少，相比現在已經進了一大步。

而且，諸葛亮也清楚，這世上也從來都沒有完全完美的制度，就算是這個時候很適用，但幾十年後甚至是上百年後，總不可能依舊很合適的，他們只能夠一直與時俱進。