第804章 引爆網絡（2/2）

李愔輕言四字。

這句話是史書對於鄭麗琬的評價，說得是鄭麗琬的姿色在當時沒有人可以比得上的。

這話一出，令得岑文本臉色微微一變。

而鄭麗婉則是臉一紅。

她知道，這是李愔在誇獎自己。

「鄭麗婉，多謝子立先生誇獎！」

好一個大方的女子啊。

她身上有的一種東西，是四女沒有的。

一種說不上的感覺。

倒不是說她比四個女要漂亮多少，倒是有一種不同的韻味存在。

如果放到未來，那一定是女星級別的存在。

說到明星，那是一種娛樂形象。

也許在未來的日子裡，李愔會涉獵，就如電影出來之時，便是明星百花齊放之日。

或許，鄭麗婉可以當女星，從未來的關注度上看來，一切不難實現。

李愔問：「不知你來見我，所為何事？」

鄭麗婉與岑文本兩人相互看了一眼。

之後，才說：「小女知道整個長安之中，子立先生的文采絕倫，而我在最近正好碰上寫作上的一些問題，一直未能解決，所以想過來當面問一下，不知子立先生能否回答？」

原來是寫作的問題。

那就簡單了。

隨便搜索一下，他就可以說個三天三夜，怎麼也說不完。

同時那蘇玫一聽是探討，也專心聽了起來。

畢竟李愔講課的時間非常少，如果今天能聽他講課，那倒是一件好事啊。

「喔？請說！」

李愔不解，這個鄭麗婉不是有了岑文本了嗎？

岑文本也是一個才子啊。

難道說還有岑文本不能解決的問題？

或許就是如此吧。

「對於寫作的流程能否有一個系統性的介紹！」

古人寫作，乃是由心而來。

這也困惑了許多文人，如果沒有經過系統性的學習，很難寫出完美的文章。

原來是這樣的問題，那麼他便回應說：

「寫作是一種複雜的創造性勞動過程。它是一個收集、加工、輸出信息的整體過程。作為一個完整的系統過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為採集——構思——表述三個階段。具體又可分為採集、立意、謀篇、用語、修改等五個環節。每個階段和環節都有自身的特點、規律和要求。寫作，也是一種文化藝術」

「可有例子？」

「那我便以《國風·秦風·蒹葭》為例吧。」

「願聞其詳！」

「《國風·秦風·蒹葭》之中有四個寫作特點。

第一、以景起興，借景抒情。以景起興，寓情於景，借景抒情。詩的每一章開頭都用「蒹葭」起興，引出對「伊人」的追尋，用清秋蕭瑟的景象來烘托主人公空虛和惆悵的感情。

第二、重章疊句，迴環往復。本詩所採用的重章疊句形式，不僅有迴環往復、一唱三嘆之美，有一種迴旋跌宕的藝術效果，而且有層層推進、步步深化詩歌意境的作用。

第三、詞彙豐富，富於變化。描繪蒹葭的繁茂，三章分別用「蒼蒼」、「淒淒」「采采」三個同義的疊詞，表現道路的艱難。

第四、意境矇矓，含蘊不盡。其主旨含蓄，意境朦朧。「伊人」飄忽不定，給人以撲朔迷離、悠渺難測之感。其實，如果把「在水一方」視作一種象徵，它就涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇。

……」

李愔的解釋十分詳盡，聽得眾人是如痴如醉。

他從寫法的方法展開了論述。

要知道，古人教學東西，可是沒有系統地教學的，只是靠著自己的經驗來教學。

對於一些專有的漢語名詞，只有口口相授，卻是不能系統地獲得。

讓鄭麗婉不由得讚嘆道：「不愧是長安第一才子！「原來這其中還有這麼多的道理存在。以後真是受用無窮！」

不僅於她這樣，蘇玫更是學到了許多。