第20章 教育（2/2）

這其實是很簡單的道理，講的就一個事：「靈活運用」。

但強子那些警衛員卻是怎麼也聽不明白：

「連長，要是可以靈活運用不守規矩，還要這戰術幹嘛？」

「班排長要是脫離隊伍，其它人咋辦？」

……

王學新解釋了幾遍也沒說通，差點沒氣得把他們幾個趕出去。

所以文化這東西不僅僅是會不會認字的問題，更是思維有沒有得到煅煉有沒有開拓的問題。

課後謝保林就找到了王學新，說：「連長，我們部隊絕大多數同志都像強子一樣，這麼講他們是不是聽不懂？」

王學新回答：「那就是你們的事啦，我的任務是講到你們能聽懂。」

謝保林「哦」了一聲就明白了。

然後他馬上命令自己的部下學習當地方言以及說話習慣，然後想方設法的把書面語轉化為口頭語。

比如王學新那通話，在謝保林深思熟慮之後就這麼跟強子解釋：「咱們一般情況下是要按隊形走，但總不能明知道前頭有地雷也要為了保持隊形往上踩吧？所以啊……」

叭啦叭啦的一通話，很快就解釋通了。

王學新暗贊，可以啊，不愧是師範大學的，有一套。

接著一想，我去……這不是有現成的嗎？

當年八路軍就是為了通俗易懂，把戰術給簡化成口訣了，自己怎麼就不知道用呢？

於是王學新就來勁了，當天晚上理論課時就說道：

「今天，咱們來說說『一點二面』！」

「一點，就是敵人的弱點。」

「咱打起仗來可不能像打群架似的操傢伙就他娘的亂打一通！」

「咱得找到敵人的弱點，然後緊緊抓住這個弱點發起猛攻。」

「二面就是虛、實兩面。」

「咱知道敵人的弱點之後，可不能一上來就把主力擺那了。」

「敵人不傻，你這麼一擺，人家就知道你的進攻方向了，於是馬上就把弱點給補上！」

「所以咱得玩點陰的，假裝在其它方向佯攻，冷不丁對著其弱點來一下，敵人就完蛋啦！」

……

這麼說，強子一幹警衛員就能聽懂了，而且還很容易記，聽完就記下了。

然後還有「四快一慢」、「四組一隊」之類的，聽得戰士們一個個都樂呵呵的。

其實不只是戰士們，首長那拿到記錄看了這些內容後也是一愣一愣的。

「這個小東山，有兩下子嘛！」首長有些意外：「這解決的還不只是部隊的隊形問題，還有部隊指揮的問題嘍！」

「是啊！」參謀長點了點頭，感嘆說：「我現場聽了幾節課，小東北這是把兵法融入到這些口訣裡頭了！即便戰士們文化水平不高，但還是一聽就懂一學就會！」

頓了下，參謀長又接著說道：「首長，這些知識要是能推廣到全軍，那不僅能提升戰士們的素質，還能提升中低層指揮人員的指揮水平，對增強全軍戰鬥力大有益處啊！」

「說得對！」首長點了點頭：「應該大力推廣！」

想了想，首長就下令道：「馬上命令宣傳部，把這些筆記整理彙編，然後印刷出去。至少……要每個連隊一本！」

「是！」參謀長應了聲，就把命令傳達下去。