第23章 開學第一課（2/2）

弄完這些以後，崇禎就讓他們組織學員回去練習，同時根據現在步兵隊列的這些東西總結出騎兵隊列的隊列訓練內容。這才剛剛開始，先通過這些訓練，讓學員們基本熟悉軍營節奏。從明天開始，崇禎不會再教基本的隊列了，只會考核他們完成的情況。

往後的日子、他會每天下午抽出一兩個時辰給學員們講課。講課的內容目前基本的思路是戰略思維訓練、軍營管理訓練、基本戰術訓練。後世的自己又沒上過軍校，根本不知道正經的軍校教些什麼，不過他倒是知道現在的大明軍官缺什麼。

戰略思維是大明軍將們最缺的東西，自大明軍隊正規化以後，軍官就沒這方面的要求。在大明，真正的軍職頂格是總兵，再往上就沒有了！帶兵打仗的人，只有大總兵和小總兵之分，大總兵名義上領導的軍士會比小總兵多，可實際上能直接調動的軍隊和小總兵差不多。

總兵直接指揮的兵馬有多少？小的一千來號人，大的三五千人，只有極少數情況下，他們的直屬部隊才會過五千，整個大明歷史上也只有少數幾個總兵能指揮過五千的士兵，而這些人基本上都是不世出的名將，比如戚繼光、麻貴等。

在正常情況下所謂的總兵就是團長，團級建制是明軍常設作戰單位的最高建制，也是所有大戰中投入戰場的基本序列。一場大戰，有多少個總兵參戰，就能大概算出投入的兵力有多少。皇帝和朝廷對武將的上限要求，也就只到團長這個級別。武將的指揮能力、素質要求也是以這個為基本上限的。

這麼做自然是為了防止武將成為軍閥，沒有那個團長一躍而成為軍閥的！但是有旅長、師長搖身一變成為頂級軍閥的例子，比如後世的某位反水名將。

團長和旅長之間，差什麼？差的就是戰略思維！當你手下有五千以上兵馬的時候，打仗就不純粹是戰場上的事了，而是必然要涉及到軍、政、民、大勢、全局，你只看自己手下的這點兵馬，是遠遠不夠用的。不考慮五千人現在吃什麼、以後吃什麼、和友軍的關係、隊友的位置、這場仗打的後果、贏了下一步要去哪裡打，敗了怎麼退，哪裡合適長期駐紮、那裡根本無法駐紮大軍、那裡適合快速行軍、那裡行軍緩慢、那裡的民風好、那裡的民風差，那裡能守、那裡能攻這麼多戰略因素，你根本就帶不好兵。團長就不一樣了，兩三千人無論是打還是跑，都很方便，不用考慮太多，打的過就打，打不過就跑，只要是個大點的鎮子就能把手下人吃飯的問題解決了，只不過是能吃多長時間的事而已。

所以真正的合格將領都是能上馬管兵下馬管民的人，戰略素養根本上來說是全局思考問題的素質。明軍的將領，上邊不要你有這樣的能力，能打能跑不就行了？懂那麼多幹什麼？你想當李成梁啊？

比如現在的左良玉，就是典型的帶的兵多，但素質不夠的代表。說是手下有幾萬人，考慮問題的時候，卻只考慮打和跑兩件事，最多就多考慮一下今天吃什麼，明天吃什麼的問題。你看後來他帶兵從武昌東進，你都不知道他到底為什麼這麼幹，稍微有點全局思考問題的能力，都不會幹出這麼無厘頭的蠢事，哪怕你往湖南跑也行啊！