第一百零七章：《墨治法》（2/2）

忽然間，他聯想到了當初榭亭之議時，李郃曾強硬地對梁姬說出『若死便葬於少梁』那句話。

當時他氣得恨不得宰了這小子，可如今細細琢磨他才逐漸意識到，他們這些人所說的『國』，與那小子所說的『國』，可能並不是同一種存在。

那小子所說的『國』，或許是比君主還要重要的，是在他看來不惜要全體君臣、國民去誓死捍衛的。

是故那小子為了捍衛少梁，會迫使梁姬做出『若死便葬於少梁』的決心，而其自身，也不惜冒九死一生之險，率奇兵在冰天雪地中長奔五百餘里，赴秦國國都俘虜秦王。

這樣一想，東梁君忽然能理解那小子為何能與墨家鉅子一見如故了——因為那兩人其實是一類人，都有著異於常人、異於世俗的志向與抱負。

「哼，倒也不壞……」

輕哼一聲，東梁繼續往下看。

繼『尚賢』之後，便是『尚同』，這一點較墨家的『尚同』大致相同，通俗點說就是下位者逐層服從上位者，使促成『一同天下之議』。

這是墨家學說中少有的、比較貼近君主統治的主張，遺憾的是墨家還『作繭自縛』般給君主、天子套上了一層『是否合乎天下之義』的枷鎖，在集權的同時又限制了君權。

當然，這對於少梁基本沒什麼害處，畢竟少梁也沒有能力去做什麼『不義』之事。

至於限制了君主的權力，他視若女兒一般的梁姬還年幼，本來就不管事，至於日後……或許也輪不到他來操心。

想到這裡，東梁君不禁又想到了前一陣子在少梁宮的那場會議。

當時那個無禮的小子，居然越過他懇請梁姬允諾將墨家學說奉為他少梁的國學之首，而讓他不是滋味的是，他如若女兒一般細心撫養長大的梁姬，居然毫不猶豫地就答應了那小子。

再想到前兩日梁姬還將他少梁的國號賜予那小子做字，東梁君就愈發不是滋味，一股仿佛逐漸不被女兒依靠與親近的危機感猶然而生。

「哼！」

冷哼一聲，東梁板著臉繼續往下看。

接下來的『法治』沒什麼好說，就是主張依法治國，不同的是，其他國家遵循的是法家、儒家學說，唯獨他少梁遵循墨家學說。

法治之後，便是『教育』，簡單地說就是李郃主張在他少梁國內推廣教育，並將教育劃為國民應享有的一項權益。

對此李郃的詮注是，人無生而知之者，教育可以擴充他將來的少梁人才儲備。

東梁君當然也不會否決這一條，只是很驚訝於李郃提出的教育，居然是針對所有國民的……難道在田地耕種的農夫也需要掌握知識麼？

但李郃卻用隨後的詮注與舉例讓他明白，即使是農夫也需要掌握知識，否則連畝尺都看不懂，如何更高效率地耕種？

而最後一點，便是『強技』。

在『強技』這塊中，李郃主張提高工匠的地位，並大力發展技術。

他拿墨家弟子在東梁之戰期間打造的鉤拒、弩具、盾車等物舉例，指出更高的技術既可以用於打造更精良的武器裝備來強化軍隊，也可以用於改善少梁的水利與耕種之法。

對此東梁君也表示認同。

他少梁如今唯二的優勢，一個是國內團結，另一個則是墨家的鼎力支持，雖說人定勝天，但大多時候，人力終歸還是有窮盡的，比如這次與秦國的戰爭，若非李郃率領奇兵冒險，他少梁十幾萬軍民就算再團結，最終也只會被嬴虔二十萬秦軍逼到糧盡的地步。

倘若當時他少梁有更精良的武器裝備，比如擁有像韓國那樣的勁弩，他少梁也不至於將生的希望託付於一小撮人九死一生的冒險上。

「呼……」

總算是看完了前篇的東梁君，長長吐了口氣。

原本只打算隨便瞟兩眼，挑幾處漏洞就將這部《墨治法》打發回去的他，最後用整整半個時辰仔細觀閱了前篇。

總得來說，他對《墨治法》的前篇也是比較認可的，但他最感興趣的，還是李郃針對他少梁下一階段建設與發展的具體章程與法令。

隨即他就看到了三個字：舉國制。