第2章 人類科技的未來進程（1/2）

從上午十點到下午六點，整整八個小時，光是棒棒糖翟豎就含了一大把，簡易版的系統終於安裝完成。

此時，翟豎也終於得以窺見這個全稱是《全民基礎科學素養普及系統（新生兒適用版·簡易）》的全貌。

在31世紀，由河州大學生命與計算科學研究院開發的這套系統非常普及，幾乎人人擁有，就像現代社會的九年義務教育一樣。

翟豎安裝的是簡易版，就只有教學、實驗以及科學技術史三個板塊。

教學模塊又分為若干學科，跟現在基礎教育很相似，只不過內容深度高了一點，起步就是腦科學研究，僅此而已。

實驗又稱為動手做一做，是指導動手實踐的一個模塊，跟教學模塊學到的相關知識一一相對應，根據系統介紹的說法，這些動手實踐的課題都是基礎科學相對應的簡單應用。

有多簡單？說是有手就行。

這兩個板塊目前都只開啟了第一階段，必須通過學科評估，達到合格才能開啟後續的課程。

學習什麼的不著急，翟豎只是先瞄一眼，想著簡單嘗試了一下，但卻未成想直接就被干懵逼了！

基礎科學第一節課講的是腦電水平與環境認知基礎理論，說起來裡邊每一個字他都認識，也不存在生僻字啥的。

但組合在一起之後倒可好，直接天花亂墜了，只讓人覺得一陣頭暈腦脹，對於翟豎來說比天書都天書。

「這就是嬰幼兒版本的基礎科學素養？未來的人這麼牛的嗎？」翟豎一邊嘀咕一邊趕緊換個模塊。

動手做一做第一節課倒是沒那麼誇張，就是聲音影響大腦的一個小實驗。

翟豎按照實驗說明一步一步來，照著代碼一行一行抄下來，確實實現了預期描述的實驗現象。

所有的東西都是準備好的，也不用思考，確實是有手就行，而且看起來似乎還挺好玩的。

「嗯，看來這個還行。」翟豎頗為自豪的點頭——能跟上未來的腳步了啊！

「請思考：這種現象出現的原因是什麼呢？」

還沒等翟豎自豪完呢，最後的小思考模塊又直接給他整破防了。

按照說明一步一步操作得到實現結果倒是不難，但你問原理，這不是問錯人了嗎？基礎理論剛才壓根沒學會呀！

「換，再換。」

翟豎默默不動聲色的關掉這個模塊，點開了《科學技術史》。

三個模塊，翟豎能順利看下去的也就《科學技術史》了——故事嘛，也不會有考核什麼的，當小說看，完全沒什麼難度：

2021年之前的歷史，地球和藍星幾乎就是鏡像，完全一樣、毫無區別。

不過，這地球科技史從2021直接跳到了2867什麼意思？

經過仔細檢索，翟豎終於搞清楚了事情的真像：這八百年，科技根本就毫無發展，在科技史上甚至被稱為「科技沉睡的八百年」。

2867年與2021年相比：

手機屏幕還是用眼睛看的，無論它是什麼形態，怎麼方便攜帶，都沒有改變這個本質。

人工智慧依然是人工智慧，依然在做統計分析和歸納總結，連自動駕駛都還依然是那個鳥樣子——專有道路上跑跑，遇到複雜路況就抓瞎的那種。

可控核聚變技術倒是一直在進步，但所能維持的依然還是「秒」的級別，不管是兩百秒還是兩千秒都一樣，還是什麼都做不了，只能窩在實驗室里。

人類的活動範圍，類太陽系，也就那麼回事。以2021年的技術水平真要不管不顧豁出去也不是不能送人上去。

人類平均壽命倒是有所提高，一百二十歲左右，各類疾病消滅了一些，但新冒出來的則是更多。

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