第八一五章 你認識於東？（2/2）
最初深空資助冬湖中學的時候，體育設施方面只給他們建了一個籃球場和幾個桌球桌，但現在學校已經有好幾個籃球場，還多了一個足球場。
食堂也是新蓋的，足有三層樓，在食堂的前面還有一個用鵝暖石圍起來小池塘。
操場上此時有不少人，都是上體育課的學生。
於東站在池塘邊看了會兒學生們上體育課，然後又沿著青石板鋪就的小路走向了主教學樓。
到了二樓的一間教室門口，於東聽到了熟悉的聲音。
「文學作品中的空間感是十分重要的，這裡說的空間感不是什麼虛無縹緲的東西，而是切切實實的空間，比如我們現在所處的教室，就是一個典型空間。」
於東側著頭朝教室裡面看去，只見畢飛雨正站在講台上給學生們講課。
「每個人營造空間感的方式都是不一樣的。」畢飛雨繼續說道，「而我們今天講到的這個《舊書》節選，正是於東所有作品中營造空間感手段的一個縮影。男主人公第一次來到女主人公的書店，於東並沒有直接寫空間，而是先寫書店裡面的收銀柜子，他的目的是什麼？」
學生們相互看了看，卻沒有人回應。
「女主人公的腿腳不便，所以她的柜子就別特矮，不然的話，她很難照顧到店裡面的動靜。」
經畢飛雨這麼一說，學生們都一副恍然大悟的樣子，他們之前根本沒有想過這一點。
書裡面這段描述看起來挺普通的，就先寫了書店裡面的柜子比較矮，他們之前讀的時候沒有多想。
現在想想，確實是這個道理，一般書店的收銀台都不會很矮，只女主人公的書店那麼矮肯定就是因為她腿腳不便了。
「在寫完矮柜子之後，他又寫了什麼？」畢飛雨又問道。
學生們趕緊去看手中的試卷，隨後有學生喊道，「寫了書店最裡面的階梯。」
「沒錯，於東緊接著就寫了書店裡面有一個不算高卻很精緻的階梯，正常情況下，寫景的時候，應該要遵循一個原則，要麼由遠及近，要麼由近及遠，不管是哪種，最好都是慢慢推進，但於東在這裡描述的兩個東西空間跨度卻很大，略過了收銀台後面的老闆娘，也略過了門口到階梯之前的書架。你們知道這是什麼原因麼？」
學生們歪著腦袋想了一會兒，卻都想不出來答桉，紛紛搖起了腦袋。
畢飛雨笑道：「這其實是在為後文的火中救人做鋪墊，視角能夠從柜子一下子就轉到裡面的階梯，這證明人從門口到階梯的位置沒有太多障礙物。另外，還說明了一件事情，這個書店裡面的書架都不高，不然主角就會被擋住視線，這就要回到我們剛才說的問題，為什麼這個書店的書架都不高？」
「因為女主人公腿腳不便。」有人搶答道。
畢飛雨打了個響指，「沒錯，這就是於東描寫空間的方式，他有個毛病，那就是寫空間的時候喜歡迂迴，藉助其他景象來側面烘托。」
「畢老師，那你呢？你表現空間的方式是什麼樣的？」有學生好奇問道。
畢飛雨剛才分析於東的文章頭頭是道，被學生問起他的表現方式時，卻又啞口無言。
這時於東走到門口，笑著說道，「讓一個作家評論自己的作品和寫作方式，是一件非常殘忍的事情。」
畢飛雨驚訝地轉頭，見到站在門口的於東，兩隻眼睛瞪得老大。
這時有學生驚訝道，「於東！」
並不是每個人都知道於東長什麼樣，但一個班級幾十個學生，總會有學生能認出他來。
聽到「於東」這個名字，教室裡面頓時熱鬧了起來。
雖然不少學生都不知道於東長什麼樣，但基本都聽過於東的名字，畢竟這所學校就是深空出資贊助的。
再說，即便沒有資助這回事情，中學生聽到於東這個名字也太正常不過了。
書店裡面擺著的那些書就不說了，這幾年總有些省份或者教育機構喜歡把於東的作品節選放在語文試卷當中，讓學生們來考閱讀理解。
剛才畢飛雨給學生們講的就是川省一個知名教育機構出的一套語文試卷，裡面有《舊書》的選段。
因為於東的小說經常出現在這些測試卷中，很多學生都有目的性地去買於東的那些相對嚴肅的作品。
但是好幾年過去，遇到重要考試，語文試卷裡面都不會出現於東的作品。
其實很好理解，因為於東的作品流傳度比較廣，很多學生都讀過，這樣的作品並不適合來考試。
畢飛雨走下講台，一臉吃驚道，「你怎麼來了？」
於東笑呵呵地說道，「我不能來？」
「能來，不過怎麼不提前說一聲？」
「說了就沒意思了。」於東笑了笑，又跟學生們揮揮手，「不好意思，打擾你們上課了。」
學生們這會兒都激動的不知道說什麼，當然，也有些學生這會兒還一臉茫然，不知道發生了什麼事情。
於東問畢飛雨，「怎麼就你一個，其他人呢？」
「有的在別的教室上課，有的在辦公室，還有的出去了，王曉波帶著陳墨白他們組織了一次實踐課，有幾個班級都參加了。」
「這節課還有多久結束？」
畢飛雨看了看手錶，「還有十五分鐘。」
於東點點頭，「那行，我在這等你，你把這節課講完，然後我們去找一趟校長。」
「你別說你來這裡，連校長都沒說。」
於東聳了聳肩。
畢飛雨搖頭道，「你可真行。」
「行了，禿子別笑和尚沒毛了，你們來冬湖中學不也沒有提前打招呼。」
這話一出，畢飛雨就不說話了。
沒有提前告知，他們也都是有考量的，因為他們知道，如果他們提前告知，校方肯定會提前做準備，動干戈不說，他們還不能看到學校真實的情況。