第四十四章 黃歇：憑甚又說朕是好色之徒？（2/2）
「老夫其實早就注意到了李牧小兒的變化，還有仙人在題目中的暗示。」
鄒衍解釋道：「在場中唯一一個知道紙為何物的，只有得到了仙人賞賜的李牧，根據先前的答題來看，仙人在賞賜獎勵之後，都會將所有有關獎勵的知識一併發放。」
「然而李牧小子第一次沒有選擇搶答，或許是因為他沒有得到機會，也或許是他不敢確定！」
「但是接下來李牧小子與春申君之間、以及春申君答錯之後的反應，讓老夫愈發堅信，李牧小子絕對知道紙的用途和題目之間存在的關係！」
尼瑪，這也能做答題依據？
李牧想死的心都有了。
韓非再度問道：「可是若非仙人賞賜，紙在七國中根本不會出現，鄒先生又為何不選畫餅充飢呢？」
雖然畫餅充飢這個選項大家都覺得不可能是正確答案，但最不可能的答案，也有可能是正確答案啊！
就像以前出的題目，大家都覺得沒聽過名字的王翦不可能是戰國四大名將，可他偏偏就是！
「韓非小子，原本老夫也覺得你的想法很對，後來仔細一想，終於想通了！」
「願聽先生教誨！」韓非彎腰拱手，恭謹請教。
「哈哈哈，荀卿果真收了一個好弟子啊！」鄒衍撫掌大讚。
對於韓非認真求教的態度，鄒衍十分讚賞。
「非小子，你只注意到了題干中仙人描述趙括小兒如何不懂應變，卻沒有認真揣摩仙人後面的提問！」
鄒衍分析道：「仙人問的是，哪一個選項是根據趙括小子的事跡改編而來的，既是如此，那紙為何非要在此時出現？也有可能是後世出現啊！」
「並且再看選項，紙上談兵，兵者，軍也，趙括小子在長平領軍大敗，仙人說他不夠靈活，在紙上談兵，難道有錯誤嗎？」
「所以這題肯定選A，」鄒衍大聲說道：「由趙括小兒的事跡演變而來的應該是，紙上談兵！」
韓非恍然大悟！
【回答正確！】
「哈哈哈，老夫果然答對了！」鄒衍高興極了，搓了搓手，滿臉期待，準備抽獎。
【考生鄒衍加十分，分數負十，無獎勵！】
咔嚓，鄒衍的心一下子就碎了。
拔涼拔涼。
鄒衍這才想起來，自己前面答錯的題太多，分數不夠抽獎！
「朕不服，按照趙括小兒的德行，憑甚是紙上談兵，而不是華而不實！」黃歇終於從雷擊中緩過神來，大聲質疑道。
長平戰場上。
趙括嘴裡叼著根不知道從哪得來的狗尾巴草，抬頭四十五度角仰望天空，一臉憤懣。
「哇呀呀，黃歇老兒，欺人太甚！」
「一天到晚和我做對，當著天下人的面，竟然就這麼嘲笑我！」
「我都沒不服，你有啥可不服的？還衣冠冢，還華而不實，瑪德，黃歇老兒，改明兒我就在長平這給你先蓋一座衣冠冢！」
趙括氣得在城頭跳腳大罵。
罵著罵著，趙括又開始沮喪起來。
「仙人啊，你這是和我趙括槓上了？處處拿我開涮，我都是要死的人了，有必要這樣嗎？」
趙括下意識轉動起左手小拇指上純金戒指，垂頭喪氣的從城頭走回中軍營帳。
可手裡的純金戒指轉著轉著，忽然間，趙括腦海中仿佛有什麼東西炸響！
……
面對黃歇的質問，答題空間中，仙人很快給出答案。
【名詞解釋：紙上談兵！】
【戰國末年，趙國名將趙奢之子趙括，少學兵法，善於談兵，即便是父親馬服君趙奢，也難不倒他，名聲極響。後來趙括代替廉頗為趙將，在戰場上只知照搬兵書，不知靈活變通，結果被秦軍所敗！】
【後人遂將紙上談兵，用以比喻只憑藉書本知識空乏議論，而不能解決實際問題。】
冰冷的機械語音在答題空間中迴蕩。
與此同時，金榜上浮現出其他幾個選項的解釋。
【名詞解釋，坐而論道】
「出自《周禮·考工記》「坐而論道，謂之王公；作而行之，謂之士大夫」，原指坐著議論政事，後泛指空談大道理。」
【名詞解釋，華而不實】
「出自《晏子春秋·外篇》「東海之中，有水而赤，其中有棗，華而不實，何也。」原指只開花而不結果實，後來比喻表面好看，而無實際內容。」
【名詞解釋，畫餅充飢】
「出自《三國志·魏書》「選舉莫取有名，名如畫地作餅，不可啖也。」後用「畫餅充飢」比喻以空想來安慰自己，也用以比喻只有虛名而沒有實惠。」
一連串的解釋浮現在金榜之上。
「沒想到，這三個短短的詞語，竟然每一個都有出處！」黃歇嘖嘖稱奇道。
當然了，以黃歇的學渣性子，他是沒工夫看這些書的。
「此處的《周禮》應是《周官》，在下讀過的，怎就沒想起來坐而論道呢！」韓非一拍大腿，面露懊悔之色。
《周禮》是儒家的煌煌大典，在先秦時期名為《周官》，備受孔聖推崇。
傳說是周公旦所著，對周代的禮法、禮儀擁有最權威的解釋。
韓非在儒家聖賢荀子門下求學，這本書是不可能不讀的。
「但是這《三國志》為何物，為何在下從未聽聞？」韓非微微皺眉。
戰國時期的書籍，某種程度上來說是上流社會的專屬，因為傳播方式以及竹簡刀刻製作的繁瑣，尋常黔首很少能接觸得到。
不過韓非貴為王室，基本上有名的書他都知道。
《晏子春秋》雖然沒看過，但好歹也知道大概應該說的是齊國有名的丞相，晏嬰。
然而這本《三國志·魏書》，他是真心不知道。
「韓非小子，別說是你，老夫也沒見過這《三國志》！」
涉及到讀書人的事，鄒衍沉聲道：「而且老夫可以很確定的說，不僅是《三國志》，這本《晏子春秋》可能也沒有問世！」
和韓非不同的是，鄒衍自己就是齊國人。
身為陰陽家執牛耳者，鄒衍讀的書不可謂不多。
晏嬰的各種事跡在齊國流傳了兩百多年，卻都是晏子留下來史料殘篇，亦或是民間傳說，至今還未有人系統整理過。
更別說整理合著為一本書，命名為《晏子春秋》！
鄒衍的心開始蠢蠢欲動。
這邊，韓非與鄒衍在討論讀書人的事。
另一邊，魏無忌和君王后等人則看起了金榜上的畫面。
只見金榜上的文字漸漸淡去，浮現出這樣一副畫面。
一位教書先生模樣的儒生，正捧著書卷，向學生們講授《論語》。
「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」
「這句話昨日我們學過，講的是孔聖關於學習的態度，學習的方法，以及做人要遵守的行為準則……」
窗明几淨的學堂，飽讀詩書的先生，還有扎著髮髻的小小蒙童，構成了一副和諧美麗的畫面。
只不過，當先生轉身時，有人偷偷看向窗外，嚮往著早點下學回家；
也有人在紙上畫著小貓、小狗，胡亂塗鴉。
就在此時，窗戶外升起一個扎著髮髻的小腦袋瓜，偷偷摸摸往學堂里瞧。
小腦袋瓜的主人看起來似乎與學堂里聽先生講課的蒙童們一般大小，卻生的面黃肌瘦，身上的衣服也滿是補丁，漿洗的發白。
唯有一雙大眼睛，黝黑髮亮，散發著充滿渴望知識的光。
……