第738章 SSS級天賦【夸娥之力】（2/2）

(一)鑑別難度增大。新聞、社交網站、博客了大量的信息，但是這些網絡信息的真偽性有待鑑別。小道消息多，可靠性差。學生們面對泥沙俱下的網絡信息，特別是一些言論擺在他們面前的時候，很難辨別出有用的信息，過濾掉不良信息。學生們缺乏豐富的社會經驗，因此需要有強烈的警戒心。

(二)網際網路信息傳播環境複雜。網上資源非常豐富，但是內容良莠不齊。在網絡中流動著一些冗餘信息，讓大學生失去判斷的能力和理性思維，作出錯誤的選擇。一些網路遊戲充斥著暴力和色情，讓學生們沉淪，腐蝕了他們的價值觀。有些學生網絡成癮，給他們的身體和心理帶來了疾病。

(三)安全教育機制面臨挑戰。網上資源紛繁複雜，而學生缺乏自律和約束力，可能會受一些不良信息的影響。安全教育機制存在一些弊端，比如對虛假信息和文化垃圾監督和監控力度不夠，學生們易受干擾，產生一些不良的後果，讓大學生迷失方向，偏離正確的軌道，因此安全機制有待改進或者針對網絡的使用來制定相關的政策和規則，幫助學生形成正確的價值觀。

(四)對教育者的挑戰。隨著網絡新媒體的快速發展，其已經滲透到教育領域方面，傳統的教育理念和教育方式已經不能滿足學生智力多元化的發展［3］。教師們要與時俱進，不斷改進自己的教育教學方法，提高自己的專業化水平和新媒體技術的應用水平，調動學生學習的積極性。

五、新媒體視域下高職院校網絡意識形態安全建設的策略

(一)建立正確的思想意識。國家安全和社會穩定離不開意識形態安全，網絡信息輿論多元化傳播以及西方國家的霸權主義嚴重破壞了民族團結和社會安全。高職院校對意識形態安全教育缺乏足夠的重視。首先全校師生應當具有正確的思想意識，國家政治觀、人生道德觀這些內容都應該是高職院校對其學生重點教育的內容［4］。高職院校的學生代表著新生力量，體現著國家的面貌，另外在校大學生喜歡新鮮事物，其對他們的思維和思想意識會造成重大的影響。在網絡新媒體的應用下，高職院校必須採取措施，調整教學模式和方法，讓學生們在宣洩情緒時有所為、有所不為，正確面對意識形態所面臨的挑戰。網絡新媒體在給高職院校意識形態安全教育帶來便利的同時也對其有著進一步的要求。教育者必須創新信息傳播方式，才能加強學生的愛國主義情懷。師生只有在日常的工作和學習中建立正確的思想意識，才能夠讓學生在校園內保持健康向上、與時俱進的狀態，為祖國未來的建設添磚加瓦。

(二)營造良好的信息傳播環境。學生還處在價值觀的形成時期，因此信息傳播環境對他們的影響很大。通過人工智慧技術可以識別關鍵詞，對於負面信息、低俗言論機器可以自動屏蔽、自動刪除。然後人工進一步審核，確保審核的精準度，進一步保障內容的安全。對於青少年來說，網際網路可以設置專門的權限和入口，對違規帳號進行封禁，防止二次傳播。教師們事先了解學生們的需求和心理狀況，利用網絡平台做出正確的引導，幫助學生養成健康的上網習慣。通過線上和線下相結合，提高學生們的網絡素養。同時也要引導和塑造學生們的新媒體素養。最終為學生提供一個良好的信息傳播環境。

(三)完善和建立高職院校意識形態安全教育機制。一是高職院校要創建安全的、科學的責任體制。用黨的正確理論指導師生，加大師生的安全防控力度，嚴禁西方思想的滲透。把意識形態工作責任制落實到位，提高師生意識形態的安全意識，堅定信念，抵制各種錯誤觀點［5］。二是教師們需要定期培訓，這樣才能跟上時代的潮流，才可以根據當前的時事形勢教育好學生。培訓後對教師定期考核，根據考核結果晉升等級，評定優秀。三是高職院校和編輯部、出版社、媒體聯合起來，加強管理，讓新媒體更好地服務於意識形態安全教育。

(四)加強價值觀的引領。網絡新媒體是各個高職院校向學生們宣傳思想意識的主要手段，因此可以藉助此網絡平台幫助學生樹立正確的價值觀。讓學生們堅定馬克思主義和社會主義思想，避免西方敵對勢力錯誤思想對我國的顛覆、滲透。輿論鬥爭通過網際網路展開，隱蔽性和破壞性更強。虛擬的網絡空間作為主戰場，我們必須抵禦和防範。高職院校的教師們必須抓住機會，向學生們宣揚正面思想和核心價值觀，避免學生走向誤區。引領大學生每天反省自己，給自己定切實可行的計劃，弘揚愛國主義思想。講述紅色革命故事的典型案例，讓學生真正在心底區別「榮」和「辱」的道德觀念。誠信友善，追求崇高理想，完善個人修養。發揮自身優勢，展現自己的價值［6］。

(五)確立話語建設體系。傳統的教育方式是單向的，不論是新聞報紙還是專家講座，所傳遞的信息都是經過篩選的。雖然是正面信息，但是學生的學習興趣不濃烈，積極性也不高，甚至出現了厭學情緒。部分高職院校教師還存在著重科研輕教育的現象，應該改正這些錯誤的教學方法。洞察學生在學校期間的思想活動和所思所想，主動和學生討論一些當今世界發生的熱門話題，幫助學生分辨出不良的信息，並加入學生比較感興趣的內容。這樣可以有效地充分利用新媒體的優勢。

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