第兩千八百八十三章 雷雨將至文明志（2/2）

樹陰照水愛晴柔，指有喜歡他的長輩給他遮風擋雨，不然樹陰照水和晴柔有啥關係？

小荷才露尖尖角是說他剛剛展露出一點才華，接著早有蜻蜓立上頭，人家早給你確定位置了。

這才是楊萬里的風格，至於李易上學時學的那個翻譯……

簡直滑天下之大稽，他寫的這些詩，居然都能給說成是描寫景色的，並且深入剖析他當時的想法。

李易小時候就知道，這個課本上的是騙人的，但答考試卷子的時候，他卻差點把這個景色描寫給寫成散文，太美了。

沒辦法，你敢說畢竟西湖六月中寫得是政治內容？你敢說『行了南山卻北山』不是觀光看景色，而是告訴朋友別把終南捷徑給浪費了？

寫吧，老師一看，不錯，零分。

李易也不曉得編語文、文選課本的人是真的不懂，還是裝不懂？

估計是真的不懂，畢竟當時最初懂的都被弄牛棚里去了。

後來再編書，有的即便懂，也不敢說，說了就是政治問題，沒毛病，寫荷花的就是抒情。

關鍵後來的孩子，依舊得繼續學『畢竟西湖六月中』和『泉眼無聲溪細流』。

語文老師教得好認真，引導孩子們代入作者寫這兩首詩時候的心情，太美好了。

西湖、六月、風光、四時、接天、無窮、映日、別樣。還有『碧』和『紅』的相互襯托……

而《小池》則是：第一句，緊扣題目寫小池的源泉，一股涓涓細流的泉水……

乞力徐不知道李易說這兩首詩時想到了什麼，他只覺得對方文采確實正常。

他強調下他的意思：「百姓生活好了，擁護大唐的才多。」

「主要是有個家，有個土地，有個工作，有個奮鬥的目標。民之為道者，有恆產者有恆心。」

李易不去考慮楊萬里和語文怎麼教，吐蕃百姓需要一個穩定的生活環境。

換個人說這話，乞力徐一百個懷疑，李易說出來，他相信。

大唐就是用這個手段把人給拉攏走的，尤其是給高壓鍋，這個太好用了。

之前大家只能炒和烤，自從有了高壓鍋，可以煮、蒸、燉、煲……

「真的可以把我們吐蕃的人看作大唐人？」乞力徐再次問。

「一視同仁？老吾老，以及人之老。」

李易說半句，他相信對方知道後半句。

果然，乞力徐頷首、抱拳：「幼吾幼，以及人之幼。多謝李東主！」

「許多時候人追求的其實是自我價值實現，就是我能夠帶領多少人獲得多少利益。

有的人就不願意放棄，你能放棄，說明你的胸懷廣闊。

回頭報紙上會著重宣傳你，是你減少了戰爭，給予更多百姓一個美好生活。」

李易給乞力徐戴高帽，人家都投降了，你說幾句好話還不行？

關鍵人家不是孤身一個人，依舊有著擁護者，這個才是重點。

「以後我做什麼？」乞力徐明知道李易的目的，心情還是比較好的。

「把吐蕃的文化、文字、藝術流傳下來，並且發揚廣大，成為大唐的一部分。

大唐的美，不在於長江與黃河，而是在江邊、河邊生活的人的傳承。

如果少了吐蕃民族的文明延續，大唐就不是完整的大唐，咱們是一家人。」

李易告訴乞力徐怎麼做，你繼續帶著人搞藝術。

不過不要再宣傳那裡的佛教，大家一起信中華文明。