第一千八百零八章 根源教育蓋世爭（2/2）

等賺到錢了，再修其他的州府鐵路。

「易弟，今年財政收入更多，你預估有五千萬緡往上，還不夠嗎？」

李隆基著急，他想一口吃成個胖子。

「三哥，五千萬緡，算不得什麼，五百億錢而已，無法全按照糧食來計算，都買糧食，糧價保證高。

十年之後，我在後面加個零，五億緡，看著很多。然！在我眼中，依舊不行。」

李易知道一個國家的建設需要多少錢，五千億錢很多嗎？

十年的時間，海外擴張，新的農作物普及，五千億錢沒問題。

看跟誰比，與其他的國度比，碾壓他們。

與李易曾經的國家比，太少了，科技跟不上，會出現發展瓶頸。

之後的十年，他要培養大量人才。

他那時的國家教育為什麼是九年義務？因為十年樹木，百年樹人。

以十年為限，以五年為計劃，百年後再回頭看。

這九年義務教育，其實就足夠了，民眾基本上的一些生活需要的知識全具備了。

包括自己修電燈、水管、知道壓力、明白水利、懂得化學反應……

九年義務教育學完，要是有工具和時間，連自己家裡的一些水電煤氣管道什麼的都擺弄不明白，就是說明把學的東西都還給老師了，謝謝！

李易現在想著的教育，可不是從孩子開始培養。

大唐學子那麼多，文學不用再教了吧？不需要寫什麼段落大意、中心思想對吧？

簡單的算術邏輯思維能力也不用再額外教授，是不是？

不用學外語和政治，直接教幾何、代數、物理、化學，初中的知識。

重賞之下，必有勇夫，幾年就攻出來。

「三哥，秋季後，我又有教科書要拿出來，之前的書，誰學得好，就可以學新的教科書。

朝廷若錢少，李家莊子單獨資助和獎勵，很多知識其實一年之內保證學會，比如用刀頂在喉嚨上。」

李易想要***，他那個時候很多孩子不愛學習。

在大唐，只要有學習的機會，大家都很珍惜。

大唐之前，一些學子同樣努力。

比如祖沖之，還有其他計算曆法的人，他們有什麼好的條件？

人家可以算出來日全食、日偏食、月全食等等。

李易知道，自己都算不了，不會，真不會，自己那時的很多人，一樣算不出來。

故此，古代人就缺一個機會，一個保障自己家庭生活，然後自己想做什麼就能去做什麼的機會。

什么九八五、二麼麼？數學系畢業的高才生，玩素數的，攔住，來，給我算一下下一次月全食的時間，別上網、別看書，現在給我算。

有人能算出來沒？有！就有那各別的人強得不講道理。

更多的會傻眼，什麼玩意兒？我為什麼要算這個？我憑什麼？我是高才生！你出的題有意義嗎？太脫離實際了，你根本不懂得現代……

越是不行的人越會說這樣的話，而牛逼的人看到題，唰唰唰給你算出來，告訴你：「現在都有公式了，記住就行，挺簡單的。」

李易覺得，應該給大唐牛逼的人一個機會，他不會，他對會的人就崇拜，從心！