第16章 閱卷組的爭議（2/2）

「好。」徐紹文應了一聲，轉身去喊此刻正埋頭看作文的幾位老師。

等年輕的語文老師們都圍過來後，李達標把試卷遞給他們，讓他們挨個看一遍，再說說能給多少分。

先是小張老師，這是一位女老師，她看了兩遍，看的很仔細。

看完後，把試卷遞給下一位老師才說道：「這個學生太大膽了，作文考試還敢寫散文，不得了。而且他還敢以愛情為內容去寫，真不知道是哪個班的學生。要不是不允許把裝訂的試卷拆開，我真想看看他是誰。不過，老實說，他這篇作文寫的也確實不錯，作文內容和作文題目的《內與外》也很切合，用句也優美。要說分數，我覺得拋開學生寫愛情這層因素，應該可以給滿分吧。」

說完，她有些膽怯的看著李達標，畢竟李達標把他們幾位年輕老師喊過來的目的是很明顯的。

無外乎增加閱卷經驗，再看一看他們的個人能力。

在小張老師看來，能展現自己的能力最重要。

「散文？還寫愛情？」聽到小張老師的話，第三位還沒有看到試卷的小鄭老師很驚訝，也很不屑。

旋即開始反駁小張老師，「這些復讀的孩子懂什麼叫散文嗎？更何況是愛情，我們學校還是明令禁止談戀愛的。我覺得你給的分數太誇張了。」

小張老師只看了他一眼，卻並未爭辯。

小李老師第二個看完作文，把試卷遞給小鄭老師，然後開始表達自己的看法：「確實寫的是散文，我也說實話，寫得很不錯。人物、立意、用詞、造句都很好。只是考試作文寫愛情，確實有點不合適。滿分肯定不能給，55分就可以了。而且，這作文下期能不能登校刊，也得斟酌。」

小李老師還兼著校刊編輯的身份，但他卻不敢把這篇關於愛情的散文登上校刊，號稱最嚴高考工廠的學校，校刊卻發表一篇學生寫的關於愛情的散文，影響會很大。

「這寫的是什麼？學生不好好寫正常的記敘文、議論文，還寫散文？而且，都已經是來復讀的學生了，還敢對愛情高談闊論。你們還給那麼高的分，那不是誤導其他同學嗎？李組長，我覺得這篇作文可以作為反面教材，直接0分處理。」小鄭老師快速的看完了作文，便義憤填膺的說道，稍顯的有些迫不及待。

「不用這麼激動，復讀的學生也是人，而且他們也都成年了，也是有自己想法的。」李達標起身拍了拍小鄭老師，然後拿回了試卷。

三位老師，可以說是三種不同的觀點。

李達標坐下後，思索了片刻，沒直接表態，而是說道：「有爭議，才能體現這篇文章的價值。你們的意見我都知道了，先回去繼續改試卷吧。」

三人應了聲，各自返回自己的座位。

「你怎麼看？」李達標抬頭看著徐紹文問道。

「你說的是作文，還是他們三個？要是說作文，我覺得你已經有答案了。你拿筆點試卷點了那麼多點，不就是在思考該怎麼給分嗎，不想好，你也不會喊我，更不會喊他們三個。至於他們三個...」徐紹文說到這打住了。

「沒關係，你繼續說。和我你不需要顧慮什麼。」

「那我可就說了啊。我給他們三個人的分數，就像他們每個人給這篇作文的分數。」徐紹文說完，就看著李達標。

「嗯，我同意你的看法。現在的教學不應該如此死板。」李達標點了點頭，轉而又回過頭來問道，「那這個作文給不給滿分呢？」

「你自己愁吧，別問我，我改卷子去了。」徐紹文說完，一溜煙回了座位，速度有點不符合身形。

李達標看著這微胖的背影，輕聲笑了笑，想起先前打的那個電話，便不再猶豫，拿起批改的筆，習慣性的又點了點，然後寫下了一個分數。