第８３９章 理性面對（1/2）

應節嚴提出打破祖制，恢復勘考，已經讓眾人頗為吃驚了，要知道士人過去中舉後便有了官身，且可以直接入仕，這正是科舉的魅力所在。而如今卻需要重新學習，並且隋唐時期吏部考核的限制名類繁多，使得很多寒門子弟無法通過吏部的考核，從而常年不能做官，這自然會引發中榜者的不滿。

但從現實的角度來講，在瓊州經過國子監經過進一步學習和培訓後的進士們，無論是處理公文，還是打理政務，都能很快上手，這是有目共睹的。如今這些人或為幕僚，或為副官，已經成為當前江南縣級官員的主力，再經過幾年鍛鍊便能獨當一面了。

而過去直接授官，弊端也是顯而易見的，一個靠苦讀聖賢書的士子，靠背書，寫出空洞的策論入仕，可以說沒有任何官場經驗，只怕連公文流程都弄不清楚，更不要說收取賦稅、牧守一方了。以他們作為一地首官又能做什麼，一切都得需要手下的幕僚和吏員打理，腦子活的過一段時間還能弄明白，書呆子也就只能被糊弄了。

大家也清楚世上是有絕頂聰明之人，可也並非皆有治世之才。而小皇帝已經是聰慧似妖了，但他也經過了多年的學習和眾臣的輔佐才開創出如此局面。讓一個此前毫無執政經驗的進士七、八年間便居相位，總理朝政，想想也夠荒唐，亦是是十分冒險的。

陸秀夫等人也心如明鏡似的，皆知應節嚴此議利弊兼有，且明顯利大於弊。而小皇帝又十分贊成，他們便也沒有表示反對。可其下一個提議卻讓眾人更是吃了一驚。

「稟陛下，臣以為開科取士乃是正途，對於蔭補授官應慎重，加以限制，甚至禁止！」應節嚴再度施禮道。

「應知事，此議事關重大，還需從長計議，切勿莽撞！」劉黻聽罷立刻上前一步道。他十分清楚，蒙蔭授官乃是涉及天下所有官員的事情，如此做等於是與天下官員為敵。而同時對官員子弟授官也是皇帝籠絡官員的重要手段之一，若是提議禁止必然讓陛下生疑，懷疑其別有用心。

「劉知事，吾提議非是一時意氣，而是考慮多時。」應節嚴擺手道，「官員之中子弟多有不肖之人，即無才學，也無品德，驕橫跋扈，以為紈絝，卻只因蒙蔭竊得官位。他們又能做些什麼，碌碌無為已是最善，卻要食君祿，圖費國糜。」

「應知事也不可一言蓋之，官員子弟中確也有英才，非皆是紈絝！」劉黻再言道。

「劉知事，陛下聖恩降與臣子，還是皇恩浩蕩，可多有貪婪著不僅為子弟求官，甚至連家中僕役也列入其中，而為天下人詬病。卻又有身居高位者藉機謀私，使得又才能者不能得授，反讓平庸無能者竊取要職！」應節嚴駁斥道。

「陛下，臣以為劉知事所言甚是！」文天祥聽了亦上前施禮道，「蒙蔭授官冗濫，不僅增加國孥消耗，還必然會使得科考選才的名額，使得科舉為國選才、儲才的作用大為降低。」

「陛下，臣以為蒙蔭授官之事還需謹慎，不可操之過急，還需從長計議，以免人心浮動！」陸秀夫此刻稟告道。

「嗯，此事確需慎重，非是一紙詔令那麼簡單。一概廢止難免過於激進，但不該又確有來日冗官之虞，還要仔細考量！」趙昺言道。

他十分清楚當下討論這個問題並不合時宜，因為朝廷初定，對這種敏感，又牽扯甚廣的問題還是暫且壓下，雖然很現實，也很急迫。因為他深知人的很多觀點都是情緒化，或者說自己自身利益驅動的結果。當某一項政策觸犯自己利益的時候，立刻就變成反對者，某一項政策給自己帶來利益的時候，又立刻變成了贊同者，自己根本沒有最基本的立場，只拿利益多寡來決定自己的站位。

所以非比其它問題，卻很容易引發朝爭。此刻他們收復江南，正是論功行賞的窗口期，要知道很多人追隨自己，趙昺心裡很明白並非儘是為他的『魅力』所吸引而效忠自己，多少都有私心在其中。加官進爵、封妻蔭子正是許多人追求的目標，當下驟然將此項削去，必然會引發震動，令許多人失望，也會讓自己的威信驟降。

趙昺前世曾經受到過這樣的玩弄和打擊，許諾沒有兌現，一切辛苦和付出皆成煙雲。那段日子中他失望、彷徨、憤怒，恨不得將其摁在海里淹死。而他也明白此後自己再不會信任其，哪怕他許諾給予自己再高的職位和薪酬。而更可怕的是他產生了一種逆反心理，其所說的話都是謊言，做的任何事情都是錯的，自己都要堅決反對和抵制。

當前應節嚴提出此議題，趙昺以為老頭兒並非不曉得當前的形勢，也清楚自己清除先朝弊端的心思。而冗官是最難以根絕的，老人不願意下，新人還不斷的湧進來，要老人走就要給予響應的優待，蒙蔭其後就是重要的一項條件。可此時若是私下提出，等於教唆和慫恿，等於變相『出賣』自己，索性由其公開提出來做這個惡人，將矛頭引向其自己，為他減輕革新的壓力。

想想應節嚴當年在極為艱難的情況下入帥府輔佐自己，一步步走到今天，其可謂居功甚偉，論功行賞以其為首，趙昺相信滿朝文武絕不會有人不服，當然也是蒙蔭政策的最大受益者。其提出此議等於放棄了其應得的一切，也盡顯高風亮節，可自己若是當下同意其請也等於將師傅送上了風頭浪尖。因此於公於私，他都不能即刻做出決定，而是暫緩壓下，可也成功的為這項制度的改革埋下了伏筆……

接下來，趙昺又提議此刻開科不能獨開進士科，而是應增加明法、明算、醫科、司天等雜課，這樣即可增加錄取的名額，又能全面取材，彌補人才不足。同時開武舉，選拔將才，且降低標準，取消那些耍大刀、玩兒石鎖等項目，而是改為體能測試。只要其能完成所規定的項目，策論通過，就能入武學學習，完成課業後便授予官職。

商議了半天后，但是趙昺現在是個閒人不能直接下旨實施，只能由幾位宰執重新整理成文，以聯署的名義上奏太后，又其署理後才能下詔。忙完這些後，他下令移駕湖邊亭，重新布置茶水、點心，而這次卻隨便了許多，眾人圍桌而坐，顯得輕鬆許多。

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