第二十九回 授法暗勁（2/2）

「傳授之前，紀某再強調一次，法不可輕傳！此套功法作為軍中賞功之用，諸位習得之後，他日可傳子傳女，但非紀某應允，不得擅傳他人。」迎著眾人的幽怨，紀澤切入主題，「此套暗勁功法，名曰五行拳，共含九式，雖名為拳法，卻重拳腳並用，紀某願與諸位一同參研，彼此印證，共同進步。好了，現在講解第一式，『怒蟒出水』...」

接下來，紀澤不再囉嗦其它，而是認真詳細的講解演練起了五行拳。必須說，他教得很認真，講得很細緻，簡直是太過細了，從穴位到脈絡，從血管到筋骨，從肌肉到發力，不厭其煩，「毀」人不倦。憑藉後世系統的人體知識，加之前生曾習練過數月，光是這一招，他愣是不帶重茬的講解了兩刻鐘。

演練講解完畢，自然需要逐個釋疑解惑，把手糾正，於是，又是兩刻鐘一晃而過。當山坳營地人聲鼎沸的時候，今日授藝不知不覺已過半個多時辰，傳授的意猶未盡，學藝的兀覺不足。

「好了，今晨便到此為止。諸位下去還當仔細琢磨，空閒時也可尋紀某探討。明晨將傳授第二式，哎，看諸位的進度，每日也僅能傳授一式了。」事畢，面向整齊一列的學徒，紀澤不無惋惜道，頗有恨鐵不成鋼的良師做派。其心中卻在暗自得意，昨晚嘴欠說黃了自身的軍候倚仗，九天時間，這幫骨幹學徒必不會扎刺，應當足夠自己在軍中加強威信了。

不過還別說，紀澤這番刻意拖延的傳授過程，在後世可能招致臭雞蛋，在這裡卻是大受學徒們歡迎，畢竟紀澤所講的知識新穎系統，且當世難尋，一幫底層出身的學徒以往哪能接觸，堪稱為他們展開了新一扇習武之門。是以，學徒們非但不曾察覺紀某人的險惡用心，反而敬佩其學識淵博，感激其耐心傳授。

而紀澤自己，通過不厭其煩的釋疑交流，對五行拳的理解卻也更深了一層。甚至，有了內息感悟，他愕然發現，前生習練時認為的一些冗餘動作，實則是配合內息的必要蓄勁，滑稽的是，那些看似冗餘的「花架子」，正是他當時放棄五行拳的重要緣由。

結束了用心不良卻兩全其美的五行拳傳授，紀澤又與一眾軍官核定了個人戰技的「三招」。上午，紀澤還利用隊列訓練站軍姿的時間，向全體軍卒耐心傳授了混元真氣的基礎吐納之法。也是自此，全軍開始了有計劃的正式軍事訓練。軍姿隊列，個人戰技，組陣配合，對抗演練，雖未大運動量苦練，卻是簡單實效的「磨槍」。

如是三日，紀澤一面不懈提高自身武力值，一面權利錘鍊隊伍戰鬥力。同時，為了消除軍候身份的影響，鞏固自身在隊伍中的威信，紀澤結合世外桃源的誘惑，開始嘗試改造軍卒們的思想。利用訓練之外的休憩時間，尤其是集體用餐時間，他有意無意的展開三寸不爛之舌，竟在軍中充當起了「思想導師」的兼職。

憑藉後世人的廣博認知，紀某人對著每位不及逃離的聽眾，吐沫橫飛，侃侃而談。其中，他大談社會演變，闡明百姓、民族、國家和皇權的統一與差異，乃至所謂天人感應的愚民本質；他大談朝代興衰，剖析「水可載舟，亦可覆舟」的道理；他大談責權統一，說明百姓應享權益和應履義務；他大談華夏民族，解說同為炎黃子孫應有的平等自由；他大談士族政治，揭露士族名為國柱、實為國賊的現狀；他大談內外戰爭，言明國家、民族、諸侯為了利益、資源乃至生存空間而相互爭鬥的實質...

批判現實之餘，紀某人也沒忘兜售他那臨時包裝過的世外桃源，經由對後世諸多思想的緊急糅合，他的桃花源顯然比陶淵明的正版更有吸引力與說服力。其中，除了不厭其煩的吹噓桃源世界的諸般好處，更提出了系列準則，譬如，以民意即天意取代君權神授，宣揚民主、民權、民生，倡導四民平等、按勞分配、改進科技...

言而總之，通過一次次思想工作，紀澤正努力忽悠著淳樸軍卒們相信，跟著他紀某人混，就是自救，就是有理，就是有前途！