第四百四十一章 教師培訓（2/2）

聽著電話里傳來的掛斷音，孟凡昌一臉鬱悶的皺著眉頭，他心裡仍然很不是個滋味，如果這個中考狀元去了林夕一中，那麼他輸得心服口服，但是這個王一格最終還是去了他最瞧不起的西貝四中，他心裡就感覺不是那麼回事。

孟凡昌是個性格霸道的人，西貝一中在西貝縣稱王稱霸久了，他總感覺好學生、好老師來西貝一中都是理所當然的事情，但這個王一格讓他心裡堵得慌。

「這算什麼事？」孟凡昌把電話筒摔在了電話機上，然後自我安慰道，「算了算了，一個學生而已，跟四中置什麼氣，就四中那破學校，文曲星去了也白搭。」

而西貝二中的校長張啟明和西貝三中的校長劉德祥聽到了這件事後，先是和大多數人一樣感到詫異，為什麼中考狀元會去西貝四中？

然後又感到惋惜，要是能來我們二中（三中）就好了？

最後又有一絲竊喜，今年的這個狀元竟然沒去西貝一中，那個孟凡昌不得鬱悶死？

而根據今年西貝縣初中應屆學生們之前的意願和中考成績綜合的報考結果來看，西貝四中在今年的學生錄取上稍稍打破了以往的平衡，西貝四中今年的學生質量整體比往年高了一些，雖然高的不是很多，但卻能看的出來。當然西貝四中的主要學生來源還和往年一樣，不是靠錄取，而是靠縣裡的調劑，很多中考成績不夠理想的學生都被調劑到了西貝四中。

而因為西貝四中升學成績在縣裡一向排倒數，辦學質量較差，所以並不具備自主招收體育特長生、音樂特長生和其他特殊才能學生的資格，而且這些培養出特殊才能的學生一般家裡都比較有錢，就算是西貝四中有這個資格，來西貝四中上學的可能性也不是很大。所以，已經顯現出特殊天賦的學生對西貝四中來說基本無緣。

七月九號，按照林夕市教育局的規定，各大中小學都開始陸陸續續放暑假，西貝四中高一高二的學生們在期末考試完後也相繼進入了愉悅的暑假假期。

學生們一走，西貝四中的老師們就在林平的帶領下開始了為期兩周的教學培訓，培訓主要分為三個方面，分別是：

教學方面，包含講課能力的提升、教學方式的創新和提升學生們的學習興趣。

這是這次培訓的著重點，林平帶著西貝四中的校領導、三個年級的級部主任充當學生，幾乎聽了每一位老師講課，對於那些課堂上喜歡照本宣科，單純就是念課本的老師做出了嚴重的批評，對於那些講課沉悶無趣、讓人昏昏欲睡的老師提出了改變方案，而對於那些課堂生動有趣、引人入勝又能啟迪學生思維的老師，林平就一個字：賞！

每一科都評出了一個優秀課堂講師，然後讓其他老師都向這些模範老師學習借鑑。

心理教育方面，由學校的兩位心理老師再次對學校里的全體老師進行了心理教育培訓，讓老師們學會更好的與學生們溝通交流，走進學生的心裡，所謂「不戰而屈人之兵」，西貝四中的老師們就要爭取做到「不戰」而使學生服從管教，因此每個老師都需要懂得一點心理手段。

最後是學生管理方面，林平提出了新的規章制度和管教方法，重申了老師可以如何管教學生，可以怎樣懲戒學生，而總體上就是四個字：寬嚴並濟。要在學習上嚴格要求學生，讓學生校規校紀要嚴格遵守，在生活上形成良好的生活作息和生活習慣，同時要讓學生們有寬鬆愉悅的生活氛圍，特別是周末，除了高三外，高一高二的老師不得以各種名義禁止學生參加校園活動、體育鍛鍊和學校允許的各項的娛樂行為。

經過為期兩周的嚴格培訓，西貝四中的老師隊伍發生了較為顯著的變化，不僅是教學能力有了提高，精神面貌也變得更加積極。