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教研主任問：「為什麼。」

君洋修長的手指輕輕一捻，筆在指尖飛轉不停：「我怕學員受不了。」

言外之意，他行事更鐵血，要求更嚴格，是適應了在座其他教官的學員無法承受的。

這口氣未免太過自矜自傲，教研主任笑他孤陋寡聞，豪氣地一擺手：「你來的時間短，接觸的教學任務比較少，對咱們學院還不太了解，這裡不止你一個是中央指揮學院出來的教員，我們的訓練標準未必就比中院低！」

君洋不以為意：「中央指揮學院一屆600個人里，正式入列航空基層部隊的也只有20個。」

「20個已經不少了，」教研主任道，「航空體系歷來淘汰率高，這也是人才珍貴的原因。否則畢業一個上崗一個，我們軍區豈不是一年就能裝備一個師？」

君洋不語，指尖的筆兀自轉了半天，不知怎的，就是不停，連轉速也未減。

教研主任又問：「話不要說一半，你到底是什麼意見？要不你來寫教學計劃，好吧？整個系的教學計劃都給你寫，你覺得你能帶出來幾個？」

「不了。」君洋轉椅一轉，看向院長的位置，「名不正，言不順，我何必庸人自擾。」

自從被陳參謀說了像張飛，院長路過鏡子時看了看，發覺他還真像颳了鬍子的翼德。然而像「張飛」似乎並不是一句誇人的話，陳參謀好似是在說他目光短淺，蠻勇愚忠、大意誤事。

此刻他被君洋手裡那根反重力的筆轉得心煩意亂，手掌拍拍桌面，示意院辦做會議紀要的秘書：「記下來——黃教官和君教官一人帶一個實驗班，期末比武！」

奉天軍區空軍基地的作戰室里，嚴明信在一堆草稿中抬起頭：「電碼是什麼來著——別這麼看我，我當時千真萬確背下來了，就是回去睡了兩天，一下給忘了。」

林屆思嘆氣。

按理說，互相借鑑行動報告的內容是不合制度的，倘若眾口一詞，便失了查缺補漏的復盤價值，那又何必讓人人都寫一份，直接寫好拿來大家簽字就行了，但回想戰爭年代裡，饑荒大行其道時，有的人一餓餓壞了身子，有的人一餓餓癟了膽子。據此類推，人在飢餓時難保不會餓壞別的器官——林屆思擔心嚴明信先遭重創又遭饑荒，餓壞了腦子。

他輕聲細語地叮囑嚴明信抽空去查個體，默許了他東拼西湊的行動報告。

嚴明信是餓壞了，但他餓壞的不是腦子。

他胸中原本有一道無垠的堤壩，其地基經千噸重壓夯實，其壩體由鋼筋混凝土澆築，其上有父親耳提面命的封印，其里有組織紀律無邊的符咒。它自詡滴水不漏，傲然屹立，笑對風吹雨打，巋然不動。

可那一夜，它竟然出現了一道裂縫，漏出去了至多一瓢的水——堤壩內億萬萬方洪濤驀然回首，倏地滋生了前所未有的一瀉千里的衝動。他們奔走相告，懷抱著奔騰的希冀，建成了尋求民主公平的組織，無數水滴奉命撞擊亡羊補牢的縫隙，連銅牆鐵壁的壩體也承受不住了——

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