第二十節 航模（1/2）

上午十點，%重按時去導師所在實驗樓。等人到齊之後，導師很快就把課題安排下來。並沒有仔細講解，只是讓各自拿著課題回去熟悉一下。

課題難度並不大，結合專業知識，花費些時間，查查資料就能解決。有多人組合做一個課題，有單獨一人做一個課題。蘇重比較倒霉，他需要獨自完成課題內容。

「蘇重，沒問題吧。」張教授和藹問道：「先回去看看，不懂的可以來問我。如果覺得有壓力，我到時候再給你換一個。相對其他同學的課題，你的工作量可能會大一些，你回去考慮考慮。」

蘇重點頭表示知道。課題安排表蘇重也看了，就是從前到後安排的。自己不幸，拼音首字母太靠後，到最後只剩自己沒分組，只能一個人單獨成組。

如果是以前，蘇重可能會覺得亞歷山大。不過現在卻不一樣。

《六自由度並聯機構》，蘇重瀏覽著課題內容，發現並不難理解。幾乎在看完內容後，他就已經理解了其中內容。而比較複雜的計算問題，蘇重只是想了一會兒，就從曾經的專業課上找到了解答思路。

看了看周圍在竊竊私語、愁眉苦臉的同學，蘇重暗道：「好像並不太難啊。」

在實驗室內，找了一處沒人的桌子，拉開椅子坐下，仔細查看課題內容。隨著對課題內容的深入，腦海中的知識不斷的出現然後組合。

蘇重發現，想要完成這個課題，確實不難。

「耗費時間的部分，主要在於圖紙繪製和論文編寫。論文編寫的重點在於數據演算。數據演算……」蘇重順著思路逐漸深入，拿過一張a4紙，蘇重一邊思考，一邊把重點記錄在紙上。

到了演算部分，蘇重遇到了一點兒困難。不過他之前已經有了思路，只是在具體的細節計算上有難點。多嘗試了幾次，很快就找到了思路。

不斷思索，遇到難點，多次嘗試然後解決問題。蘇重沉浸其中，享受著這種樂趣，根本感覺不到時間流逝。

等他回過神來，餓的幾乎前胸貼後背。拿出手機看了看，已經到了下午一點多。抬頭看去，迎面就看到一雙圓滾滾的眼睛。眼中滿是幽怨：「餓死貓爺了！」

蘇重伸手揉了揉喵喵叫的胖球，歉意道：「這就去給你買吃的。」

胖球使勁甩了甩頭，兩個爪子不斷推開蘇重的手：「爺才不吃那些垃圾食品呢，爺要吃魚！」

「好好好，我這就回去給你做。」蘇重把胖球放進書包里，開始收拾桌子上的稿紙。剛才他忙著記錄，桌子上的稿紙放的比較混亂。他得收拾好，這上面記的可是他課題的關鍵內容。有了這些資料，只要在添加上其他文字資料，再把結構圖紙繪製出來，他的畢業論文也就做完了。

「蘇重，怎麼來的那麼早？不對，你這是現在才走？」張教授提著公文包走進活動室，看著收拾東西的蘇重驚訝問道。

「嗯，剛才試著計算了一下課題數據，這就回去。」蘇重一邊收拾一邊笑著解釋。

張教授有些意外：「現在就開始做了？有沒有什麼問題。不要勉強，你自己一個人的工作量可不小。如果有困難，可以和其他人一起完成一個課題。」

蘇重搖了搖頭：「沒什麼問題。」

張教授走到蘇重旁邊，指著蘇重手裡的稿紙道：「這些是你做的計劃？我能看看嗎？」

「當然可以。這本來就是要給您審核的。」蘇重把稿紙遞給了張教授。

稿紙一共有五張，除了開頭兩章的一些文字資料，後面三頁是演算過程。張教授看的很快，這些課題畢竟是他手裡常年就有的項目。早就有過相關方面的研究。甚至有些已經有了成果。現在拿出來做畢業論文課題，只不過是為了檢驗學生能力，同時鍛鍊學生對知識的綜合運用。

很快他就把五頁稿紙看完，轉頭滿是驚訝的看著蘇重：「這真的是你這一會兒計算的結果？」

他知道蘇重的演算是正確的，因為他早就已經完成了這方面的演算。甚至已經形成了論文發表出去。但他很肯定，蘇重並沒抄襲。因為後面三張紙里有著清晰的演算過程。五張稿紙上的內容，從頭到尾連貫起來，有一個很明確的思路。

這個思路和他發表的論文所使用的思路大同小異，但正是那些細小的差異讓他確信，蘇重並沒有抄襲。而是真的通過自己的演算得出的結果。

「拿到手裡有了些思路，忍不住計算了一些，本以為很快就會有結果，沒想到直到現在才完成。」蘇重有些不太滿意。

前段時間，他開始對專業知識進行梳理。隨著知識體系的建立，蘇重本以為一個小時就能完成演算。沒想到一算就用了三個小時。

他確實把知識記下來了，但實際運用起來，還差很多。典型的眼高手低，缺乏實踐。

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