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突然，陳白羽在一份資料的尾頁上看到一個拼音，『zhao』。很小很小，不認真看，還發現不了。

寫下這個字的人應該用手指用力摩挲了好一會，讓這字看起來很模糊。

什麼意思？

代表了什麼呢？

是實驗的人名？還是記錄的人名？

『zhao』，聽著應該是一個姓，趙？突然，陳白羽腦海里閃過趙永紅三個字。李天朗的親生母親趙永紅，會不會......?

不會。

陳白羽搖搖頭，年齡不對。

1945年，趙永紅應該還沒有出生。

她的家人？親人？

有可能。

宮崎仁因為知道趙永紅的家人和這件事有關，所以和趙永紅有聯繫，就是想要查探更多的關於這方面的訊息？

這個解釋應該是最合理的。

那趙永紅知不知道這件事呢？

陳白羽揉揉太陽穴，燒腦。明明拿到的是種田的人生劇本，但生活卻偏要把她變成了懸疑探案的主角。

生活多艱。

生活不易。

不想了。

再想下去，她都要禿頭了。

陳白羽又開始給村裡的人拍照。顧歸來也想要拍照，他想要和陳白羽拍親子照，陳白羽當然滿足他的願望了。

顧歸來跟著黃媽媽學養生，跟著黃知然學寫字、畫畫、下棋，心態平穩，臉色平和，整個人看起來年輕了十歲不止。

在農場的這些年，是顧歸來過得最舒心的日子。

雖然陳白羽很忙，沒有太多的時間陪他，但他也能找到自己的人生樂趣。在手工作坊跟著老師傅學雕刻，看編織，然後再到大唐小學去給學生當美術、體育老師。

大唐小學沒有專業的美術老師、體育老師，一般都是語文、數學老師兼職的。哪個老師有空閒，就那個老師上。自從，民辦老師被勸退後，大唐小學的師資力量就有些緊張。

雖然大唐農場的發展不錯，但畢竟過於偏僻。鎮上的老師都難招，更不要說大唐小學這個更偏僻的存在。

顧歸來在大唐小學參觀的時候，順便體驗了一下當老師的樂趣，然後陳平校長就三顧茅廬的請他到大唐小學任教。

顧歸來自己高興，陳白羽也支持，當老師是一件很有意義的事情。

多和孩子們在一起，人的心態也會變得年輕。

顧歸來想要拍親子照，農村的孩子也喜歡拍照，陳白羽乾脆就教農場的孩子拍照。然後拿出一個已經被她淘汰不用的舊數位相機給他們練習。

「好好拍。如果想要把拍照的列印出來，就自己攢錢來找我。記住，不能問家長要哦。」在農場，孩子想要攢零用錢，並不難。

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