第三百十二章 百年大計在教育（一）（2/2）

下午課程結束之後會有人來整理，按照紙上的內容分門別類放好。這些靈光一閃，或許不久之後就會變成現實，也或許永遠擺在那裡吃灰。

而負責整理這些紙張的，是陳佑專門挑出來的兩個少年——范昌祐和韓陶朱。

那個韓陶朱正是管事韓二柳的幼子，經過考核之後成為書院一級生員。

韓二柳是希望自己兒子學習算術，最好能早日學成，然後進入陳家當一個帳房，憑藉在書院學習的經歷，以後獨當一面成為陳家某處產業的掌柜，最後置辦韓家自己的家業。

如此下去，運氣好的話，或許到韓二柳的孫子輩，韓家就能實現社會階層的躍遷。

只不過陳佑心血來潮招來韓三郎詢問一番後，直接把他留在身邊。

這個待遇，同以前的龐中和一樣。而龐中和，現在非但獲得了官身，還得以代替陳佑處理一部分政務，可以想見，只要陳佑不倒，龐中和未來可期。

有了這樣的前輩做榜樣，韓三郎自然不可能像韓二柳之前所想的那樣全力去學算術，倒是白費了韓二柳特意取的這個「陶朱」的大號。

見陳佑沒什麼事了，汪弘洋告罪離開，他也有自己的事情要做。

午休的時間十分短暫，陳佑整理完思路，甚至沒來得及重新梳理一遍，下午上課的鐘聲就響了。

嘆了口氣，起身抓起這一疊紙張朝真理堂走去。

當好一個老師，真的不容易。

聽課人數依然不減，再加上陳佑總是提出一些不常見的觀點，饒是陳佑事先預留了大量的提問時間，這一堂課還是沒能講完預定的內容。

下課之後，陳佑還沒走出真理堂，就被一個中年人攔住了：「山長，我有不明之處還望解答。」

陳佑定睛一看，臉上神情柔和：「原來是明川啊，你有什麼問題？」

看到陳昭汶攔路問詢，頓時有不少學生停在周圍，其中就包括范昌祐和韓陶朱。

一般情況下，對陳佑講課有疑問都會在課上直接問出來，課下不明了也會與同學爭論，直接攔著陳佑問問題這還是第一次出現。

圍觀者都很好奇，陳昭汶究竟想問什麼。

自從那次在錦官府衙之前出了名，陳昭汶已經習慣被人圍觀了，神情不變，語氣平靜地問道：「或是我考慮有錯，只是山長今日說要辯證看待施政方法，卻是同之前所言以結果論好壞相悖，不知當作何解釋？」

「這個問題啊！」陳佑略一沉吟，環視一圈後開口解答，「如果你仔細想一想，會發現兩個問題的對象不一樣。」