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「如果不是我，我就退出冰壇。」她拿夜光筆在信紙上寫寫畫畫都是這一句。

班主任幾次路過教室窗口，都發現她拿筆在紙上奮筆疾書，心中感嘆，這一次來的體育特長生，怎麼轉性了。

直到上午

第四節 課，班主任提出要看看她的筆記時，楊心悅一臉慚愧的說：「老師，我向來都用錄音筆記課堂筆記。」

班主任瞪眼許久，大約是被她氣的，聲音略抖的說：「楊心悅，你不做筆記也就算了，你為什麼要說慌？」

楊心悅心中一驚，我沒有慌，我為何要說慌，那不是我風格。

「剛剛明明是三種物體放在氧氣中燃燒，要你們看整個過程產生的不同結果，分分辨出是哪種物體在燒。」

「實驗？」

抬眼，黑板上寸草不生。

唯一留下的一行字，還是值日生那裡寫著她「楊心悅」的大名。

「你在搞什麼名堂？！」

班主任氣得湖南腔都出來，說完後還不忘記重重的給了她一記痛心疾首的眼神。

楊心悅心中暗叫一聲完了。

化學課，老師在做實驗，估計全程沒有幾句話。

不過她深深的記得講台上依次出過：白光、藍紫色火焰，還有火星四～射後留下在**中的黑色物質。

眼見班主任哆嗦的嘴巴又要向她繼續開火，她只能死馬當活馬醫的挽救自己在老師心中的形象：「老師，我其實有記下。」

「哪呢？」班主任是個追求真相的人。

「呃……在心裡。」

說這話時，她不知道有多慌張。

「好，那麼你說說剛才化學課上用到了什麼東西？」

楊心悅四顧求援。

有幾人眉來眼去，捂嘴私語的也不在少數。

打掩護。

班主任呵斥：「誰都不許出聲。」

眾人屈從不敢語。

不管了。

她硬著頭皮接著說：「這節課上，老師分別用了木炭、鎂、鐵絲作燃燒試驗。

木炭產生白色的光，放出熱量。

鎂是紫藍色的光，並放出了刺激氣味。

鐵絲燃燒時，火星嗶哩吧啦的，變成黑色固體。」

教室內一片安靜。

班主任意難平的瞪著她，緊繃的表情好半天才有了一絲鬆動。

沒有人誰提示，她桌上的書也不曾翻動過。

老師就是老師，有化腐朽為神奇的功力。

能將一切不利因素經過口舌間巧辯，扭轉為對他有利的局面。

「你是體育特長生，要麼在專業上蓋過別人，要麼你就得好好學習天天向上。」班主任說完，又語重心長補充，「做什麼事都要全力以赴，不要讓人說體育生只有發達的四肢，沒有優質的大腦。」