六百零一章 不一樣的交流（1/2）

芬蘭的歸順，令整個丹麥版圖又是擴大了一番，王丹宸接下來則是忙於各地建設當中，並沒有精力再理會其他的事情。

至於歐洲各國，在成立歐盟之後，亦是進入了快速發展階段，而隨著不斷的發展，其文化方面也迎來了很大的復興階段。

至於大宋這邊，經過多年以來的建設，整個亞洲早就已經融入了華夏文明之中，而能夠在幾十年內做到這一切，最主要的還是王直對於教育的重視。

而大宋的教育經費，一直以來跟軍費有得一拼，每一次擴張之後，王直第一時間便是令教育部派遣師資隊伍，在當地迅速支起教育這一塊。

並且王直在教育方面，向來都是執行全部免費的義務教育，甚至還承包了學生的衣食住行。

這也使得每一塊新占據的地盤裡頭，當地民眾的孩子都能夠享受到教育保障，如此的文化輸出，幾十年過來效果非常顯著。

而且隨著學生們在觀念以及文化上融入華夏，他們的父母亦是跟著一起融入進來，久而久之，這些地方也開始以華夏人自居。

除了在教育方面發力，王直亦是致力於各個民族之間的相互交融，不斷地遷移民眾，並且鼓勵各族之間的人通婚。

當這些不同民族之間相互通婚之後，各個文化之間也開始逐漸融合一起，再加上王直在政策以及文化方面的不斷調節，整個大宋亦是逐漸形成大一統。

如果說之前大宋只不過是藉助於強大的軍事，對其他地方進行侵占的話，王直這些年來所致力的，便是從意識形態上面，將這一大塊地盤給融合在一起。

眼下對于丹麥方面，王直亦是有著相同的打算，雖說名義上丹麥還是依舊保持著其民族傳統，不過王直已經派遣了一大批的教育隊伍。

為了能夠方面教育隊伍的開展，王直也將丹麥這邊負責教育一塊的相關人員都調到了大宋這邊，如此行徑，對外則是聲稱文化交流。

其實丹麥這邊，一直以來在負責教育方面的人，有很大一批都是宗教的教派人員。

歐洲的特點就是如此，無論是那個方面，都會跟教會牽扯一塊，如今還算好一些，若是換作幾百年前，連皇帝的權力，都得收到教會的牽制。

這也是歐洲的發展之中，一直都脫離不開宗教的影響，而歐洲這些年戰爭的本源，亦是跟教派衝突有關。

如今想要在丹麥上面開展教育，亦或是其他的事宜，首先要解決的就是教派方面的因素，王直所謂的文化交流，目的便是要將這些教派人員給支離出去。

當然，為了避免這些教派人員的激烈反抗，王直也給出了很大的誘惑，那就是允許這些人到大宋本土進行傳教。

要知道如今的大宋可是全世界最為強大，人口也最為眾多的國家，並且一直以來在宗教管理方面也非常嚴格。

雖說王直向來都宣揚著宗教自由，不過在管理方面，一旦沒有官方的允許，任何教派都不可能在大宋站得住腳跟。

如今王直竟然允許在大宋進行傳教，這可把丹麥的教派人員激動不已，畢竟他們可是名正言順的第一批到大宋傳教，只要能夠成功播種教派的種子，那他們將會成為教內最著名的人物。

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