1716 德國製造是怎麼站起來的？（2/2）

他們更加講究實用。

幾乎所有的大學學科，都要與實踐像聯繫。

並且創辦了最好的技工培養體系，而這才是德國製造，從假冒偽劣產品變成世界頂級工業品的關鍵。

而這套技工培養體系，在肖鋒調研了德國的發展史之後，他認為這個體系，才是我們最應該學習的東西。

雖然我們天天喊著大國工匠，可實際上我們並沒有像德國那樣完整的技工培養體系。

而我們在電視上看到的那些大工匠，說實話也就只能在國有企業的體系里存活。

如果實在私營企業的工廠內，這樣的工匠根本就活不下去…

畢竟培養這樣一個工匠，那需要花費的時間，資源可實在太多太多了。

對於那些私營企業而言，他們根本就沒有這樣的時間和精力。

而在我們國家，很多人都存在這一個思維誤區，那就是工廠里一線的工人，怎麼可能比得上坐在辦公室的工程師？

那些偉大的工業發明，就應該都是那些坐在辦公室的讀書人搞出來的。

可實際上，這才是大錯特錯的理念。

事實上，就全世界範圍而言，真正能夠搞出工業技術創新和突破的，往往都是那些一線的工人。

或者說是那些在一線上有工作經驗的工程師搞出來的。

這也就是理論結合實踐，才能出創新的真實寫照。

而在我國，就目前的培養體系而言，我們還有很遠很遠的路要走。

先說說德國人是怎麼培養工程師的。

首先在德國，技工是非常吃香的職業，而且賺到的工資一點都不比做辦公室的低。

甚至有些崗位，幹了幾年，有了經驗之後，技工的工資還會比坐辦公室的文員要高出一截。

所以很多德國的年輕人就願意當技工。

而且當上高中的時候，就要開始分流了。

有意願當技工的就可以進入技工學校了，而想要學理論知識的，則可以準備考大學了。

而當技工的，先要到技工學校去學習理論方面的知識。

然後就是三年的工廠實踐，這段時間，就是相當於過去的學徒工制度。

是一邊在工廠里實踐工作，一邊要在課堂里學習專業知識的。

人家的技校可和我們的技校有著天壤之別。

首先人家社會就不會瞧不起技校的學生，不會認為他們低人一等。

而且各大企業也願意招收這些技校的學徒工，這些學徒工被分配到各家工廠之後。

工廠也會對他們進行精心培養，因為他們知道這就是在給他們自己培養新鮮血液。

這些學生里如果有技術紮實，並且在機械方面有天賦的學生。

在這段時間裡，他們就可以甄別出來，然後學生一畢業就會被工廠錄用。

而且人家的學徒工進入工廠實習開始，也和咱們一樣，都是會分派帶隊的師傅的。

不過和我們不一樣的是，我們的帶隊師傅，往往會留一手。

因為怕被有天賦的學生頂掉，所以咱們很多工廠里的師傅，在教導學員的時候。

一開始總是會搞什麼殺威棒，讓學生卻干最髒最累甚至危險的活，還美其名曰說什麼磨一磨學生的稜角。

其實這套路，在肖鋒看來，完全就特麼是變態。

磨尼瑪的稜角，你知不知道這麼一磨，很有可能就把那些學生的靈性和創造性就給磨掉了？

明明是塊好料子，最後都被這幫老工痞們給帶成了老油條。

這就是人員培訓方面的差距……

而在德國，這種情況是絕對不允許存在的。

所有的師傅帶徒弟，都是要按照規章制度來的，而這些規章制度都是以前的老師傅們編撰的。

他們對於這學徒制裡面的黑暗面也最了解，所以把那些不良習慣在這裡就卡死杜絕掉了。

如果那個師傅要是搞殺威棒，磨脾性那一套，那肯定會被學徒告的褲衩都賠掉。

然後就是人家的工廠和學校都對這些師傅有嚴格的成才指標要求的。

也就是說，你在規定的三年時間裡，要帶出多少合格的徒弟。

因為在學生畢業的時候，會有專人對這些學生進行考核的。

這些學生的技術，和創意能夠有多少達標，多少優異，多少個是不合格的。

這些可都會影響到帶隊老師未來的提拔晉升，以及薪水調整的。

所以每個帶隊的老師傅，別說什麼敝帚自珍了，就是任何的花招都不敢耍。

為了自己，他們都會盡心盡力的培養這些學生的。

所以人家德國技校培養出來的學生，畢業之後隨便拉出一個，技術水平說實話都比咱們國內那些大學畢業的工科大學生要紮實。