第546章 學生和導師（2/2）

「嗯。」

亞當點頭。

「你努力點，快點完成本科和研究生的學習，到時候可以讀我的博士研究生。」

佩吉認真道。

「你準備教學？」

亞當驚訝不已。

在米國，大學裡面的教授分為兩類。

一類是一邊研究一邊教學，升職體系為助理教授、副教授、正教授。

另外一類是專門做研究的，升職體系為研究助理教授、研究副教授、研究正教授。

一般的博士可以當助理教授或者研究助理教授。

但因為助理教授是通往教授之路的必由之路，在博士生越來越多的情況下，這個相對恆定的職位也越來越稀缺。

繼續往上升級。

不僅需要3到7年的試用期，還需要做出卓越的學術研究、教學研究成果，以及得到學校同事的認可。

但是副教授和正教授都是終身職位。

類似於東國的正規編制。

沒有惹到天怒人怨的地步，校長也不能開除他。

而且還有更高的薪水和福利。

這也是一個終身教授瘋了後，謝爾頓眾人都拍手稱慶，然後展開激烈競爭的原因。

比如謝爾頓。

一開始他只是一個研究助理教授，專門研究理論物理中的弦理論。

這時候，他是可以當講師，轉職為教學助理教授的。

Emmm。

只不過第一次嘗試，就用一個轉身換取了所有學生齊齊豎起了中指。

事後看了學生們刻薄至極的評論。

什麼『愛因斯坦的相對論用在這裡，完全適用，庫珀博士的課讓時間過得極度緩慢』、『庫珀博士就像一個大蟑螂』、『快殺了我』。

讓原本以為自己成功教育了一代人的謝爾頓大為光火，又聯想到高中時教導他哥哥小喬治也是無功而返，徹底放棄了教育這些愚蠢人類的想法。

這樣，他也就自然而然的放棄了教學教授的晉升之路。

但是在弦理論研究進入瓶頸期，又因為身邊各種事情太多的變化讓他受不了，直接選擇了逃避。

等到他回來，加州理工為了留住他這個擁有『美麗心靈』的人才，讓他從研究助理教授轉職為教學助理教授。

謝爾頓對此的回覆是：「我跑了一圈回來，你們卻要給我升職加薪，然後讓我把知識傳授給下一代？你們真是太變態了！」

同樣是助理教授，一邊研究一邊教學的教學助理教授，顯然比單純做研究的研究助理教授，難度要大，地位也更高。

謝爾頓沒有辦法，也只能答應，和萊納德一樣，成為了一邊研究一邊教學的教學助理教授。

沒錯！

驚喜吧！

萊納德的職位一直比謝爾頓高。

他曾經以不帶謝爾頓去漫畫店為要挾，強迫謝爾頓到他的課上給他的學生演講一番。

因此他是一邊研究一邊教學的教學助理教授。

只不過在科學鄙視鏈上，處於被謝爾頓鄙視的位置。

而且謝爾頓只是因為無法和學生交流才做不了教學助理教授，並不是沒有那個資歷。

看看謝爾頓接受了加州理工『變態的』建議，成為同樣負責教學的助理教授後，立刻就能教授博士生（霍華德想讀謝爾頓的博士）就明白了。

要知道。

博士生導師一般都是正教授，只有極少數熱別優秀的副教授和助理教授，才有這個資格當博導。

佩吉現在是研究助理教授，可只要她想，學校百分百願意讓她轉職為教學助理教授。

而以佩吉的優秀，以助理教授的職位，當博導也不是不可能。

「有這個想法。」

佩吉說道：「本科生和研究生人數太多，我不想帶，博士的話，可以只帶你一個，等你拿到數學博士學位後，我就放棄教學，再回到研究助理教授，嗯，也許到時候就已經是副教授或者正教授了。」

「你是為了我才要教學的？」

亞當有點感動。

「我帶你，只要你水平到了，就可以輕鬆畢業。」

佩吉點頭：「這樣時間你可以自由安排，也不會耽誤你當醫生。」

「不用了，我只是想多學習一點數學知識，並不在乎數學博士學位的。」

亞當笑道：「你帶我的確方便，但說出去並不好聽，就算拿到數學博士學位，肯定也有人嚼舌根。」

「這樣啊。」

佩吉一怔。

「不過還是要謝謝你。」

亞當嘴角一翹：「而且你教我也不一定非要在教室里啊……」

佩吉：「……」