第4章 語言學大師（2/2）

「好的張總。」

不一會兒，陳飛來到了辦公室。

「張總，你找我？」

「陳導，請坐。」

陳飛於是在張雨荷面前坐了下來。

「陳導，你能不能告訴我你是怎麼說動李魚的？」張雨荷輕聲問道。

「也沒怎麼說啊，我找到他的家，和他聊了聊天，然後他就說他要跟我學習攝影......」

「什麼？跟你學習攝影？」張雨荷差點叫了出來。

堂堂的全國優秀攝影師跟你這個二十來歲的小年輕學習攝影？

張雨荷只覺得自己的世界觀都被顛覆了！

今天的這個世界這是怎麼了，怎麼這麼古怪呢？

回過神後，張雨荷看了看陳飛，卻見他一副淡然的表情，並沒有開玩笑的意思。

「李老師真的是來跟你學習攝影的？」她難以置信地問。

「是啊，我也不明白這是怎麼回事，我拒絕了他幾次，但他十分堅持，我說我很忙，正在拍一個電視劇，沒時間教他，誰知道他就主動提出來，說他可以來我們劇組幫忙。」

「所以他就成了你的攝影師？」張雨荷聽了，越發覺得難以置信。

「其實他也不是攝影師！」陳飛說。

什麼意思？

張雨荷一愣。

「他的主要工作是攝影，不過一些雜七雜八的事務，他也要負責，比如導演助理之類的活兒，他也得干！所以我這不是才叫他一起過來幫我挑選演員嘛！哦，對了，張總，以後你這邊有什麼事，也可以安排給他。我們還是要儘量控制一下成本，能省就省，是吧？」

「......」

張雨荷直接不會說話了。

「張總要是沒什麼事，我先回去忙了？」陳飛說。

「我跟你一起過去看看吧？」張雨荷站了起來。

她發現自己越來越不了解陳飛了，儘管他的簡歷她已經背得滾瓜爛熟，可是越相處越不理解，所以，她決定多跟陳飛待一待。

她現在可是跟陳飛簽了對賭協議的，她之前一直信心滿滿，可是現在，不知怎的，她忽然有點兒不那麼自信了。

沒一會兒，三個人就一起坐在了陳飛的辦公室里。

陳飛問李魚道：「老李，怎麼樣，有沒有找到合適的演員了？」

「找到了三個！」李魚一邊說一邊把資料遞給了陳飛。

陳飛接過資料一一看了起來。

旁邊，李魚介紹了自己的判斷：「小陳，我是這樣想的，大周是東北人，性格豪爽，說話幹事直來直去；胖洪是廣城人，頭腦敏捷，所以擅長發明洪氏激將法，因此，大周最好用來自東北的演員，而胖烘則用廣城的演員。

另外，炊事班的6個人，分別來自祖國的6個地區，象徵軍營中集合著來自五湖四海的好男兒的意蘊，所以我們的演員最好也來自不同的地區。

我看了一下他們的資料，挑出了三個。」

陳飛看了一下：「楊真不適合演大周，劇本里，大周是東北人，不過從資料上看，楊真三歲就離開了東北，之後一直在南方生活，所以他的東北話肯定變味了，不純正了，大周要找一個能說一口純正東北口音的。」

李魚聽了，抬起頭和張雨荷對視了一眼，隨後點了點頭道：「那....大周這個演員只能從其他地方選了!」

「那就從其他地方選。」陳飛說。

張雨荷猶豫了一下，還是問道：「陳導，必須用方言嗎？」

「必須！」陳飛點頭，頓了頓，他解釋道：「如果炊事班不用方言，那麼這部劇就失敗了，方言說得好不好，直接決定了這部劇能不能成功。」

張雨荷皺了皺眉，實話實說，她在這一點上始終存疑。

不過對於這一點，陳飛卻非常堅持，《炊事班的故事》的編劇是尚敬，《炊事班》大火之後，有很多專家分析了這部劇能夠成功的關鍵，其中很關鍵的一點就是幽默語言，或者更準確地說，幽默方言的應用。

見張雨荷還是有些不解，陳飛於是只得解釋道：「從語言學的視角出發，或者用語言學上的各種理論進行分析和探究，要想達到情景喜劇的幽默效果，語言上多要用合作原則、禮貌原則、不協調理論、關聯理論等，以及一些修辭手法，炊事班的方言使用，就是這樣的一種方法。」

陳飛侃侃而談。

但無論是張雨荷還是李魚，都聽得一愣一愣的。

陳飛不是導演麼？

怎麼忽然就成語言學大師了？