第七十五章 基礎教育改革（2/2）

在此三百年前，馬丁?路德在推進宗教改革同時，也提出當局應為青年建立學校，「教授年幼兒童」，強迫父母將孩子送進學校。馬丁?路德這一主張雖是為了普及宗教學問，卻間接推動了德國義務教育的誕生。

裴斯泰洛齊則是「愛的教育」的先驅。引進裴斯泰洛齊教學方法之前，德國學校對適齡兒童的教育方式既不完善又呆板，師生雙方通常是機械的模仿關係，兒童怕老師，老師教出的小孩可以結結巴巴地背誦經文、讚美詩等，但對那些僅靠死記讀音的詞的真正含義，幾乎完全不了解。然而，在裴斯泰洛齊的學校里，幾乎整個使用口頭教學，很少會用到書，教師一直與孩子們在一起，不停地談話，提問題，解釋，重複。在此過程中，學生與教師結成了非常親密的關係，激發了孩子們的活力與智力。

謝綰對此表示贊同，進一步說道，

「魯爾經濟區範圍相對較小，由於以工業為主的發展模式，需要比普魯士其他地區素質更高的平民，所以我希望能夠將此建成全德意志的基礎教育模範地區。

首先是我希望馮?洪堡閣下能夠邀請裴斯泰洛齊先生來魯爾經濟區指導工作。如果他因為年事已高不能成行，請他的弟子來也可以。請他們在魯爾經濟區建設幾座師資培訓學校；

其次是我希望魯爾經濟區內兒童六歲入學，十二歲結業，強制接受六年教育，入學率能夠達到100%，為此需要興建學校與培養師資，也請閣下費心；

再次是教育內容。應該涵蓋德語、數學、自然常識、縫紉、家庭工藝，選修英語、法語，其中數學課講授應將小數、分數也涵蓋在內。」

此時普魯士的義務教育，宗教氛圍還非常濃，謝綰提出這些內容，有明顯的世俗色彩，令洪堡大為驚嘆。其實謝綰這是把數十年後普魯士、德意志基礎教育改革的內容弱化、簡化後，提前了。

謝綰停下話頭，斟酌了下，謹慎的說，

「馮?洪堡閣下，我也希望學校不要宣揚某種主義。孩子們還缺乏判斷能力，當他們真實了解這個世界的自然原理之後，才有能力做選擇。」

洪堡聽這話也看著謝綰。

倆人過去在保王與維新的主義之爭上大打出手，這個問題也相當敏感。他沉默不語，其實不僅是因為謝綰要求他不能灌輸給孩子維新派的思想，而是同樣也不允許灌輸給孩子保王派的思想。這與之前他所認知的死硬保王派謝綰有很大區別，或許真是誤解太深了。

謝綰看洪堡不表態，只好補充了一句，

「我理解馮?洪堡閣下的意願，但我只是個商人，本不想涉足政治，無奈被捲入了一些事端。我希望學校單純一些，也無非此種打算。

為此我將與馮?奧斯瓦爾德閣下一起推薦閣下出任杜伊斯堡大學校長，另外將贊助閣下在多特蒙德、埃森、波鴻興建三所以工業研究為主的大學。」

洪堡這才收回目光，坐正身子。思考半晌，問道

「資金問題大嗎？」

謝綰看洪堡這是委婉地答應了，高興的說，

「沒問題，我將按照經濟區每年總收入的4%撥款資助教育事業。另外，我們這幫商人，別的都缺，就不缺錢，只要閣下能夠將魯爾經濟區建設成為全歐洲基礎教育與高等教育模範地區，我們將竭盡所能。」

洪堡滿意的點點頭。倆人安靜了一會兒，各自喝茶。

沉默之後，謝綰提及另一件事，

「關於佛克羅伊伯爵，閣下是否了解？」

聽到這個名字，洪堡很是不屑，

「此人背信棄義，害死拉瓦錫閣下，不是什麼好人。」說著看了一眼謝綰。謝綰刷的臉紅了，他知道洪堡這一眼指的是格奈森瑙一事，謝綰確實也有背信棄義之嫌，幸好格奈森瑙只是失去了實職，性命、地位、收入都沒變。

但沒辦法，這件事關係到影子會領袖，謝綰只好硬著頭皮繼續聊。

「此人似乎與革命分子有不少聯繫？」

洪堡本質上是同情法國大革命的，但同樣也反對雅各賓派的暴政。他皺了下眉頭，

「革命分子也不全都一樣。拉瓦錫閣下是被雅各賓派殺害的。據說弗朗索瓦在革命以前就跟雅各賓派有暗中聯繫。」

聽到這個，謝綰興趣上來了，因為這意味著，佛克羅伊伯爵迫害拉瓦錫一事，不一定是被迫的，還有可能是蓄意的，甚至與光明會有勾結。