第一百零六章 角色分析（1/2）

遇到秦思瑤，是個非常令人開心的事情。

洪澤這次總算是沒忘記要她的聯繫方式，手機號和海豚聊天號，都要到了手裡。

但洪澤沒怎麼聯繫她。

距離進組還有一周的時間，洪澤也開始認真研讀劇本，開始對唐宋這個角色進行角色分析。

換做是張昂時期，洪澤不會研究劇本，他也不會研究，因為他不認字。

現在的洪澤卻在認真研究劇本，像個正常的演員一樣。

演員拿到劇本後，都需要對劇本角色進行分析。

有的演員去拍電影，哪怕只是一個配角，都能寫出來長達上萬字的角色分析。

如此厚實的角色分析做根基，演出來的角色自然是有血有肉。

洪澤此時就在給唐宋做角色分析。

……

首先是基本信息：

唐宋，性別男，十五歲，血型O，星座天秤座，愛好讀書、交朋友。

然後是成長信息：

3歲記事起，父母就把唐宋往好孩子的方向去培養，因為父母都是高級知識分子——大學教授，所以，從3歲起，就開始識字背書，方向偏向文科，詩詞和古文為主。

7歲上小學，學習成績遠超一般同學，被同學排擠欺負，被老師表揚，性格變得有些沉默。

9歲小學三年級，被校霸欺負，並且受到威脅，幫助校霸寫作業，性格逐步變得偏軟。

12歲升入初中，參加各種競賽，紛紛獲獎，有了小天才之名。

13歲跳級初三，再次被校霸欺負，學會了告老師，但是校霸被批評後，變本加厲，不得已轉學，性子再次轉內向，更愛看書。

14歲升入高一，換了新學校，在家人的鼓勵下，開始努力的想交朋友。

15歲跳級升入高三。

……

洪澤簡單羅列了一下幾個時間點。

這是相當簡單的角色分析，沒有對角色本身的分析，而是對角色背景進行分析。

洪澤沒有進修過表演，只是憑感覺來做這個角色分析。

他認為一個角色在鏡頭展現出來的模樣，應該是有個前因後果的，是有聯繫的。

就拿唐宋來舉例。

為什麼他想交朋友？

為什麼不懂拒絕？

為什麼一副受氣包的模樣？

肯定是他此前的經歷塑造了現在的他，越詳細越詳盡的背景梳理，越是能夠理解角色的每一個行為動作。

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