第一百五十三章 入學日（2/2）

將這些學生全部用編號打散是司馬在最初決定從口內各省招生後做出的一個決定原因就是為了防止在自己的中學內部因為家鄉的原因形成各個地方特色較濃小團體經過打散。每個班的學生至少會來自幾個省這種至少可以避免有老鄉抱團勢力存在進而影響到教學。

「好了天賜麻仔雖說咱們被分開了可是在一個學校里以後咱們見面的機會還很多這學校也比咱們想像地好多了。趕緊去排隊去吧省得到時排隊晚了。被人罵！」

雖說和從小一起玩的夥伴們分開讓馬山心裡很不舒服可是在一同來的這些人里數馬山年齡最大這時候馬山不得不這麼安慰到他們。

「你好！我叫李義以後咱們就是一個宿舍的兄弟了來行李我提著就行了走咱們宿舍。」

在十三大隊的分區中李義核對了一下王天賜手裡的號牌之後拿過王天賜的行李微笑著開口說到作為一個提前一周來到的「老生」。像這種接待新生的工作自然就是他們負責必竟不能老靠著民團幫忙。

「啊！謝謝！謝謝！李大哥。」

沒等到王天賜回過神來王天賜就看到眼前這個比自己大上一兩歲的李義已經提起了自己地行李走了。於是王天賜連忙跟過去說到。

「阿義你是什麼地方人我是武昌的。」

在朝宿舍走的路上王天賜和眼前這個說話腔調明顯是北方的人李義一邊走一邊隨意的聊著。

「我是山東臨沂的咱們宿舍算上你27個兄弟這都是天南海北的他們在做軍操我是宿舍長所以今天能托你的福能妥個懶。這半天的軍操作下來可也夠累的。」

聽王天賜這麼問自己李義便開口說到。占了一個比大家來地都早的前提所以李義就成了宿舍長不過這宿舍長卻需要承擔一些責任像一個宿舍里的同學都是李義從操場接回的宿舍所以大家也心安理得的認定李義這個宿舍長了。

「看到沒有。這座宿舍樓就是我們十三號樓。十三大隊地所有學員都住在這裡咱們的宿舍就在三樓的315號宿舍。在這外頭咱們是十三大隊的人等進去以後咱們就是315宿舍的人記住這一點。」

在快走到宿舍樓前的時候李義示意王天賜看著眼前這座四層的紅磚宿舍樓同時開**待到。

之所以李義會如此鄭重其事的說到實際上就是因為這些學員在正式上課之前他們的軍操課以及管理都是由民團派來的訓練官兵負責而這些民團地官兵則是直接把在民團中多比多練的那一套直接拿了過來。

正是因為這種從大隊到中隊再到小隊、分班的練習、比賽使得才不過幾天就在這些年歲不大少年心中那股好勝心給激了出來同時在教官們有意地引導下使得這些少年們心中形成了維持團體榮譽的意識。

正是基於各個大隊以及各分隊宿舍之間的對抗才使得李義會在這時提醒到王天賜這個新人要認識到自己是第十三大隊的隊員同時自已還是315宿舍的一員。

「嗯！」

聽著李義地話王天賜似懂非懂地點點頭說到來宿舍的一路上王天賜聽到這個李義告訴了自己太多關於榮譽這個詞對於這個詞王天賜地暫時還沒有什麼理解。

「天賜記住你的床號從今以後這個床鋪就是以後幾年你自己休息、學習的地方。」

李義把手裡的箱子放在地上指著一個床鋪對王天賜說到作為宿舍長自然承擔了替後到的學員引路、指導的事情。

「謝謝你李大哥！」

王天賜一邊開口道著謝一邊看著眼前的這間房間三層的鋼架床鋪看到床上已經鋪好了被子王天賜才知道難怪當時那些軍人讓自己把帶來的被子寄存起來原來學校里早已經準備好了自己的床鋪在第三層看來以後上下床倒是個麻煩事。

「這個床頭的台板放下來就是一個寫字檯平進寫作業、溫課都是在這床頭的這個書架是用來堆放學習用書和用具。」

李義熟練的向王天賜演示著床頭的寫字檯的收放這種用卡栓固定在床頭的寫字檯平時都是堅立在兩個床鋪之間。用地時候鬆開卡栓就成了一個寫字檯這樣坐在床上寫作業、溫習功課到也方便。

一開始按照司馬的計劃每間宿舍里都有自己的寫字桌可是因為招生擴大了數倍所以整個宿舍里被塞進了數倍於原計劃的學生改成大通鋪的宿舍如果想讓學生們有寫字檯也只能用這種堅在每個人床頭的可收放式的寫字板。

除此之外還在牆壁上釘了幾個書格以供學生存放書籍。在司馬看來整個學生宿舍就像是軍艦一般對空間的利用已經達到了極至可既使如此這些學生也不過是擁有一個寬度僅為7o來厘米寬的床鋪罷了。

「這是學校制定的內務條例你仔細看一下上面規定地都必須要遵守條例你現是315宿舍的15號我們大家是一個群體一人犯錯。集體受罰這是學校的規定。」

李義鄭重其事的對王天賜交待到這些天已經不知道有多少個宿舍因為一人犯錯而使得整個宿舍所有人都會跟著受到懲罰。

這種集體連坐制是司馬特意制定的校規。不僅僅是在宿舍之中就是在班級、小隊、中隊、甚至於大隊也是如此實行連坐制。

其目的就是為了培養這些學生的集體意識必竟那個關於中國人的龍和蟲的故事司馬不願意讓他在自己的學校中接著上演。

通過這種連坐制度可以讓他們時刻記住自己是集體中地一員一言一行都會影響到整個集體；反之集體中的成員也會注意到其他人的行為有利於培養學員之間互相幫助互相支持的合作精神。

司馬之所以建這所學校。除了想為未來的打下基礎之外更多地時候司馬是想通過嚴格的教育改變一些中國人的固有習慣。司馬希望未來這所學校走出去的學生是一群有責任、守紀律、講榮譽的學生。

而讓司馬沒有想到的是自己的辦學的思想和宋培雲的辦學的思想竟然有著驚人地相似只不過在宋培雲看來司馬所想不過是自己所推崇的軍國民教育的一個分支罷了。

當司馬把學校地創辦事宜交給宋培雲辦理之後宋培雲就開始把未來的西北學校變成了自己推廣軍國民教育的一個示範區。也正因為如此。宋培雲才會到處聯絡故舊知已好友邀請他們來西北共建中國的軍國民教育的範本學校。

軍國民教育產生於19世紀後期地德國。最初是一種體育思想主張把軍事訓練運用到學校地體育教學中把學生直接練成士兵軍國民教育的起源就是全民皆兵地理念。

在民族危機嚴重的近代中國很多有識之士認識到提高國民身體素質、尚武崇軍的重要性,起而提倡軍國民教育。

社會達爾文主義傳入後,「生存競爭」、「優勝劣汰」等觀念激起了國民的民族危機感,為軍國民教育提供了理論基礎。

19o4年後,由於政府的倡導報刊的宣傳也較以前廣泛,社會各界反響較大,相繼成立了一系列社團,這一思想趨於成熟,到共和時期軍國民教育便已深入人

而當西北綜合學校更名成西北中學之後出任校長的宋培雲以及深受軍國民教育思想影響的知交好友們一起起早了西北中學辦學章程。

「……以人格教育、軍國民教育、實用教育為實現救國強種唯一之教旨……至軍國民教育尤非僅櫫主義虛懸理想即足以策進行而收實效……一遵照教育部令宜實施軍國民教育也……一應世界潮流宜採用軍國民主義也……一感受國家刺激宜提倡尚武精神也……一注重教育鑄成青年中國為異日實行徵兵之準備也……」

在看過宋培雲的這個西北中小學的辦學章程之後司馬足足呆滯了十數分鐘必竟這些已經遠遠過了司馬一直以來對教育的認識。

看著章程之中堪稱極端的普遍的暴烈的文字司馬在沉思半個多小時後還是給予了批准一個時代有一個時代的特點。

也許放在後世提倡軍國民教育就等同於提倡法西斯可是在這個時代呢？軍國民教育卻恰恰符合了這個時代的需要。

在這個全民積弱的時代通過軍國民教育達到對學生和全體民眾進行尚武精神的培養和軍事技能的訓練最終使其具備軍人的品德和體質以達到強民強國、抵禦外侮的目的而這正是司馬的目的之一。

「天賜這是學校的免郵費的信封和信紙你收好一個月一人五封免郵信省著點用。」

李義手拿幾個白色的信封遞給王天賜說到這種免郵信封是學校制定的一個學員福利主要就是考慮到這些少年距離家長這麼遠每個月寫上幾封信報個平安也是人知常情而西北公司在郵政司那裡享有優惠待遇所需的郵資不及平信的十一正因為如此司馬才決定由學校承擔郵費不過限定每人每月五封信。「哦對了！如果你想給家裡寄信不妨等到下午拍完照後夾著張照片回去社樣能省一封信不像我報平安用了一封第二天拿到照片以後又浪費了一封信。」

見王天賜拿著信封收好後就隨有取出了一個信封李義知道每個初來學校的學生的第一件事就是寫信給家裡報平安於是連忙開口提醒到。

「哦！謝謝李大哥我先給家裡寫封信！」

踩著床架上的三角蹬王天賜兩三下就上到了三層鋪上的自己的床鋪然後盤腿坐在床上放下寫字檯之後拿著那支視為至寶的鋼筆在上面印有「西北中學」字樣的信紙上給母親寫下了入學之後的第一封信報個平安順便和母親分享入學第一天的新奇。