第三四九章 做兄弟，就要講義氣！（1/2）

榜樣的激勵作用是無限的。

自從常懷先率先轉正後，何瑾就發現軍營里的教官，跟吃了辣椒的猴子一樣，整天上躥下跳、抓耳撓腮的。

然後，然後......何瑾當然唯恐天下不亂啊。

「光祚啊，你這樣是不行的，知道人家懷先為何第一個轉正嗎？就是因為人家起早貪黑，你看你對士卒，明顯有些縱容啊。」

「侄兒啊，你這也不行啊。光知道苦練怎麼夠呢，還得知道技巧。啥，士卒胳膊老晃？手指和褲縫之間夾個銅板嘛。哦，踢腿不正啊，腿上綁個棍子不就踢直了嗎？」

「士卒以前下地幹活兒，年紀輕輕就彎腰駝背怎麼辦？背後綁個木頭架子，強迫矯正他們挺胸抬頭啊。」

「士卒脖子流汗發癢，老忍不住扭頭兒怎麼辦？衣領上別個針嘛，扭一下就會扎一下，扎多了就記住了嘛。」

......

諸如此類，反正這幾天何瑾在外面逛的時間，明顯比以前長很多。而且不再惜字如金，對教官們的請教是知無不言、言無不盡，聽得在場士卒們晚上睡覺都噩夢連連......

更慘的是，第二天醒來發現，噩夢成真了！

有了目標和激勵，技巧也學到了的教官們，信心就足了，花樣兒也多了，士卒的苦日子來到了......

從早上天不亮就被攆起來，到晚上天黑了還挑著火把夜戰。士卒每天都被操練得渾身酸痛、疲累欲死，甚至中暑暈厥的也不在少數。

但一天天的操練下來，士卒們也漸漸的脫胎換骨，身上散漫的草民氣息消失了，鋼鐵般的意志，開始一點點注入他們筆直的身姿中。

朱厚照每天來到點將台俯瞰校場，最能直觀感受到這種變化，心悅誠服地對何瑾言道：「軍師，我終於明白你為何要這樣操練了。」

「以前我認為把兩方分為兩個陣營，彼此衝殺打鬥才是訓練。現在才知道，那些原來只是玩鬧。」

「不積跬步無以至千里，只有如軍師這般，先將士卒的紀律性和組織度行夯好基礎。以後的操練才會事半功倍，百萬大軍才能做到泰山崩於前而色不變，令行禁止。」

「軍師，你果然不愧乃孤一眼相中的神人也！佩服，佩服啊......」

每次看罷，朱厚照都會感嘆一番，然後又背著手落寞地走下台。小小的年紀，仿佛領悟到了什麼大道理，一副哲人的憂鬱感傷，弄得何瑾都有些哭笑不得。

而隨著日子的推移，主動申請考核的教官，也越來越多。

何瑾不厭其煩地一一檢查過後，發現這些人的確都達到了標準。依次給他們頒發了肩章，並給出了第二階段的訓練內容。

第二階段訓練的內容，便包括了馬步箭及槍、刀、劍、戟、拳搏、擊刺、火銃等法，這方面就跟大明傳統的訓練有些相似了。

但何瑾的要求還是有些不同，他不要求每個士兵在訓練過後，能達到技擊高手的水平，還是更側重士卒的紀律性和組織度。

比如，練習刺擊的時候，他要求士卒刺出的每一槍，都要動作整齊劃一。甚至出槍後停留在哪個位置，都做了詳細的標準。

至於火銃和弓弩方面，他更是要求士卒們，將黔寧王沐英的三行戰法，練習到爐火純青的地步。

所謂的三行連射之法，其實後世人都從影視劇中看到過。

就是將火銃兵或弓弩兵列隊為三行，發現敵軍之後，第一行首先發射，然後第二行、第三行繼續發射，在二三行發射時，第一列就可以從容裝好子彈弩箭，形成完備而持續的強大火力。

這樣的三行連射戰法，似乎都是國外人打仗時用的。最為著名的，就是普魯士國王菲特列二世，憑藉著這一戰法稱雄了歐洲。

但事實上，早在菲特列二世的前一百年，大明的黔寧王沐英已設計了出來。

可惜的是，沐英使用這種戰法，最初是用來對付雲南象兵叛亂的。由於其使用的地域性，並沒有在明軍中廣泛流傳。

作為穿越者的何瑾當然知道，這種戰法克服了火銃的時代局限性。三行輪流開火，沒有絲毫停歇，足以將任何敢於來犯之敵人打成漏斗。

他又哪能忍得住，讓新軍不操練這等戰法？

可隨著通過第一階段考核的小旗越來越多，所有教官和士卒們發現，何瑾也開始跟吃了辣椒的猴子一樣，上躥下跳、抓耳撓腮起來了。

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