第二章 技能教學樹（上）（2/2）

「方信，學號c—yjx—7842，請問是不是確定要將三階數學加入學習技能樹？」

「是！」

「方信，學號c—yjx—7842，請問是不是確定要將四階數學加入學習技能樹？」

「是！」

「申請通過，教材權限已經開放，你是延續原本導師，還是選擇新的導師？」

頓時，整個技能樹，多出了幾個灰色的選項，下面又出現了一批數學老師，每個老師都有著評價和等級，方信對這個無所謂，他對這幾項，都已經算是學會了，老師的教導質量對他沒有多少關係。

只是原本導師會清楚他的程度，雖然他可以說自己在自學期中學習進步，但是也有點麻煩，因此就隨意選擇了一個新參與工作的女老師。

「你選擇了導師林嫣然，學分和導師關係進行記錄，導師空間建立，並且送郵件和信息，於公共教育處存檔。」

別以為自學就可隨意選擇，這是消耗學費和社會信用記錄的事情，完成功課的度和質量，是計入公民素質評價和信用欄的事情。

方信沒有在意，他關閉這項，進入下一項，又對其它功課進行安排，覺雖然由於世界不同，但是許多原理還是通用，基礎社會政治學和基礎社會經濟學裡面對社會的看法有些不同，但是還是有許多類似，因此以他現在的學習程度，可以很快就解決。

唯一不能迅解決的，就是歷史了。

二階歷史的程度，是要對整個歷史朝代進行系統性的梳理，掌握每個朝代的重要事件和影響，但是對時間和人名不作太過具體的要求——那是三階歷史的程度。

夏商周秦漢，歷史在唐時生了轉折，以後的歷史和朝代，以及事跡，和他所知的歷史完全不一樣了，華夏漢統再無草原外族的入侵成功，雖然幾次改朝換代，但是正統延續到了今天，並且確定了世界大國的地位。

方信並沒有花心思去考慮為什麼如此，就在這時，信息傳遞，方信不再耽擱，打開了導師空間，頓時，現場教學模型開通。

林嫣然出現在屏幕上，她的年紀只有二十三歲，背景是櫻花樹蔥蔥鬱郁的裝飾，身穿白色連衣裙，襯著如雪的嬌顏，端莊典雅，這個世界的人，似乎質量都很好，無論男女。

林嫣然也看見了屏幕這邊，對她微微呆望的大男孩，一眼看過，這個男孩就吸引了她，似乎他的身上帶著某種神秘的氣息。

不過當然沒有誰真的失態，方信自動打招呼，稍稍欠了欠身：「林導師好。」

「方信同學，你好，你的學號是c—yjx—7842，你選擇了二階到四階的數學功課？」此時林嫣然認真的說著：「選擇的功課是不是多了點？」

「沒有關係，我想認真學點東西，花費幾年都可以。」

「既然這樣，那我先考一下你的程度，如此才能進行教學，你現在達到什麼程度？」林嫣然在這種時候，向來不與學生寒暄太久。

「二階已經完成，三階初學，只是二階還沒有考證。」方信迅的回答：「我家有三階的教材，先學了點。」